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摘要：学生自主学习能力是主动学习的一种表现，每一名学生都是独立的，而学习也是学生自己的任务，这是谁也无法替代的事情，尽管是老师也只能是起到辅导的作用，每一位学生都有自己的想法与要求，除了个别的特殊原因以外，每一位学生都有着超强的自我学习能力，从教学模式改革开始，加强培养学生自我学习方法、研究、探索等学习方法。本文将对如何提高学生主动学习的能力进行分析。
关键词：自主学习;独立;研究
在数学教学中学生的主动学习能力是非常重要的，只有学生自己产生自主学习的意识，主动对问题进行研究和思考，才能有自己的思考方式，顺利地达到学习目的。另外，在数学教学中也要不断地完善教学方法，从而增加学生主动学习的能力。
一、 激发学生自主学习兴趣
（一） 数字教学活动
在现在教学课本中提出：数学活动是数学教学的一种方式方法，也是老师与学生的互动方式，想要如何更有效的达到数学教学标准，那么应该从学生的日常生活与知识背景着手，给他们提供更多的数学活动，数学的来源在于生活中，所以，老师在教学时首先要从生活中找出相近问题，从中引导学生将生活与问题相结合，学会使用数字知识进行学习，让学生清楚地意识到数学和生活中的关联，从而加强对数学产的敏感程度。
例如，三角形或函数等相关知识，量出树的高度，问题可以这样出：如何测量出一棵树的高度？根据各种不同的情况，找到不同的方法，由此一来提高了学生的积极性，这时学生可以想到更多老师想象不到的问题;小的树可以使用竹竿进行测量;而大树还可以使用勾股定理或更多的方式计算;还可以利用树的影子等等多种办法，这样学生就会从中使用到多种计算方式。
通过实践方式让学生付出努力，发挥想象力，克服困难，使用了自己的参考方案，从中培养了学生的学习兴趣，也提高了数学的学习能力，为今后的学习道路铺垫了坚定的基础。
（二） 教育理念
教学要本着交往的本质，老师要有教学活动的理念，围绕现实生活来引导开放式的教学方法，让学生成为主人，使课堂焕发出活力的光芒，数学老师在教学中要根据教材提出新颖的问题，引导学生积极的思考，并提出问题，激励学生探索的心灵。
（三） 课前预习
数学教学老师在讲课之前，可以指导学生在课前提前复习，培养学生学会带着问题去听课，这样可以帮助学生更快的去学习新的知识。但由于每位同学的学习能力差异，所以尽量以小组为单位进行探讨，尽量将学习成绩好的同学与不好的相结合，一起完成任务，这样更有助于帮助学习较差的同学，通过预习，学生会对知识有了大致的了解，也会大大增加学习的兴趣，学习起来就简单多了。
二、 给学生指引自主学习方法
（一） 为学生引导自主学习条件
学习的能力是靠锻炼得来的，在数学老师讲课时要用心去设计每一个教学环节，给学生更多的空间，使学生在上课时有自己学习的机会，这样可以更快的有效达到学生主动学习的目的。
例如，在课程“收集数据时”上课期间设计出活动。首先提出活动主要方案，让同学分别统计出每个人的个人爱好，例如喜欢唱歌的同学，喜看书的同学，将学生分成六人组，没人分别统计个人爱好，并记录统计数据，然后各小组进行交流，最后由代表公布统计的数据。这样学生很快完成了收集工作，然后引导学生结合生活经验完整了数据的描述与整理。
在以上的活动中，给学生提供了自己主动学习的机会，让他们在愉快的环境中学到了更多的知识，在下课后学生对知识有了透彻的了解和深刻的记忆，从而提高了自主学习能力。
（二） 主导学生自主学习
首先学生有了自主学习的机会和条件，学生自己也要清楚自主学习的方式，这样才能更加有效的提高自主学习能力，老师从中也要进行引导，在学习方法上给予帮助。这时，还应该注意学生的思维方式方法，老师要鼓励学生学会质疑，所以，老师在下课前要指引学生以批判的思想和眼光来思考问题，并给出不同的建议。
（三） 勇敢提问，善于思考
在教学中老师要鼓励学生勇于提出问题，多思考，多数的教育家都会提倡教学中的良好氛围，这时老师上课时的心情也是非常重要的，老师的精神和气氛将影响整个课堂的氛围，在课堂中与学生要相互尊重，从心中营造一种愉悦的氛围这也是每一位老师的重要责任，让学生没有压力自由自在的学习，与思维相互碰撞出火花，老师在课堂中学会放手，鼓励所有学生自主学习，让学生掌握主动学习的权利，同时给予学生自信和勇氣积极主动地提出问题，让学生大胆表达出自己的想法，使学生的思维更加活跃起来，从而让学生积极自主地投入到学习中。另外，新的学期开始，老师要将本学期的计划和安排以及课程的进度告诉学生，让每一位学生做到心中有数。
三、 结束语
总之，在数学教学过程中要抓住引导学生提高自主学习的能力，进行适当的引导，让学生更快地进入状态，在课堂中尊重学生，根据不同学生的需求使用多样化教学方法，让学生在数字中找到学习产生的乐趣，并主动学习知识，学到更多解决问题的能力与方法，要相信，随着时代的进步与发展和教师不断地探索，在未来数学教学自主学习能力上也会更加完善。
参考文献：
[1]孙慈根.初中生数学自主学习能力的培养[J].新课程学习：上，2019（8）：158.
[2]骆良元.数学自主学习能力及其培养模式的研究[J].教育，2018.
作者简介：
泽准，四川省马尔康市，四川省马尔康市教育局教研室。
关键词：自主学习;独立;研究
在数学教学中学生的主动学习能力是非常重要的，只有学生自己产生自主学习的意识，主动对问题进行研究和思考，才能有自己的思考方式，顺利地达到学习目的。另外，在数学教学中也要不断地完善教学方法，从而增加学生主动学习的能力。
一、 激发学生自主学习兴趣
（一） 数字教学活动
在现在教学课本中提出：数学活动是数学教学的一种方式方法，也是老师与学生的互动方式，想要如何更有效的达到数学教学标准，那么应该从学生的日常生活与知识背景着手，给他们提供更多的数学活动，数学的来源在于生活中，所以，老师在教学时首先要从生活中找出相近问题，从中引导学生将生活与问题相结合，学会使用数字知识进行学习，让学生清楚地意识到数学和生活中的关联，从而加强对数学产的敏感程度。
例如，三角形或函数等相关知识，量出树的高度，问题可以这样出：如何测量出一棵树的高度？根据各种不同的情况，找到不同的方法，由此一来提高了学生的积极性，这时学生可以想到更多老师想象不到的问题;小的树可以使用竹竿进行测量;而大树还可以使用勾股定理或更多的方式计算;还可以利用树的影子等等多种办法，这样学生就会从中使用到多种计算方式。
通过实践方式让学生付出努力，发挥想象力，克服困难，使用了自己的参考方案，从中培养了学生的学习兴趣，也提高了数学的学习能力，为今后的学习道路铺垫了坚定的基础。
（二） 教育理念
教学要本着交往的本质，老师要有教学活动的理念，围绕现实生活来引导开放式的教学方法，让学生成为主人，使课堂焕发出活力的光芒，数学老师在教学中要根据教材提出新颖的问题，引导学生积极的思考，并提出问题，激励学生探索的心灵。
（三） 课前预习
数学教学老师在讲课之前，可以指导学生在课前提前复习，培养学生学会带着问题去听课，这样可以帮助学生更快的去学习新的知识。但由于每位同学的学习能力差异，所以尽量以小组为单位进行探讨，尽量将学习成绩好的同学与不好的相结合，一起完成任务，这样更有助于帮助学习较差的同学，通过预习，学生会对知识有了大致的了解，也会大大增加学习的兴趣，学习起来就简单多了。
二、 给学生指引自主学习方法
（一） 为学生引导自主学习条件
学习的能力是靠锻炼得来的，在数学老师讲课时要用心去设计每一个教学环节，给学生更多的空间，使学生在上课时有自己学习的机会，这样可以更快的有效达到学生主动学习的目的。
例如，在课程“收集数据时”上课期间设计出活动。首先提出活动主要方案，让同学分别统计出每个人的个人爱好，例如喜欢唱歌的同学，喜看书的同学，将学生分成六人组，没人分别统计个人爱好，并记录统计数据，然后各小组进行交流，最后由代表公布统计的数据。这样学生很快完成了收集工作，然后引导学生结合生活经验完整了数据的描述与整理。
在以上的活动中，给学生提供了自己主动学习的机会，让他们在愉快的环境中学到了更多的知识，在下课后学生对知识有了透彻的了解和深刻的记忆，从而提高了自主学习能力。
（二） 主导学生自主学习
首先学生有了自主学习的机会和条件，学生自己也要清楚自主学习的方式，这样才能更加有效的提高自主学习能力，老师从中也要进行引导，在学习方法上给予帮助。这时，还应该注意学生的思维方式方法，老师要鼓励学生学会质疑，所以，老师在下课前要指引学生以批判的思想和眼光来思考问题，并给出不同的建议。
（三） 勇敢提问，善于思考
在教学中老师要鼓励学生勇于提出问题，多思考，多数的教育家都会提倡教学中的良好氛围，这时老师上课时的心情也是非常重要的，老师的精神和气氛将影响整个课堂的氛围，在课堂中与学生要相互尊重，从心中营造一种愉悦的氛围这也是每一位老师的重要责任，让学生没有压力自由自在的学习，与思维相互碰撞出火花，老师在课堂中学会放手，鼓励所有学生自主学习，让学生掌握主动学习的权利，同时给予学生自信和勇氣积极主动地提出问题，让学生大胆表达出自己的想法，使学生的思维更加活跃起来，从而让学生积极自主地投入到学习中。另外，新的学期开始，老师要将本学期的计划和安排以及课程的进度告诉学生，让每一位学生做到心中有数。
三、 结束语
总之，在数学教学过程中要抓住引导学生提高自主学习的能力，进行适当的引导，让学生更快地进入状态，在课堂中尊重学生，根据不同学生的需求使用多样化教学方法，让学生在数字中找到学习产生的乐趣，并主动学习知识，学到更多解决问题的能力与方法，要相信，随着时代的进步与发展和教师不断地探索，在未来数学教学自主学习能力上也会更加完善。
参考文献：
[1]孙慈根.初中生数学自主学习能力的培养[J].新课程学习：上，2019（8）：158.
[2]骆良元.数学自主学习能力及其培养模式的研究[J].教育，2018.
作者简介：
泽准，四川省马尔康市，四川省马尔康市教育局教研室。