【摘 要】
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基于综合难度系数模型，对2020年、2021年和2022年数学新高考Ⅰ卷进行比较研究.结果表明2022年新高考Ⅰ卷在“知识含量”“思维方向”“认知水平”三个因素上的难度系数以及整份试卷的综合难度系数均高于前两年.对教学提出以下建议：立足课标、回归教材，做好整体规划、注重多元联系；把握本质、注重应用，培养高阶思维、提升关键能力；厚实阅读、丰富阅历，发展核心素养、实现育人价值.
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于高中数学学科育人价值的双阅路径实践研究”（C-c/2021/02/191）；
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基于综合难度系数模型，对2020年、2021年和2022年数学新高考Ⅰ卷进行比较研究.结果表明2022年新高考Ⅰ卷在“知识含量”“思维方向”“认知水平”三个因素上的难度系数以及整份试卷的综合难度系数均高于前两年.对教学提出以下建议：立足课标、回归教材，做好整体规划、注重多元联系；把握本质、注重应用，培养高阶思维、提升关键能力；厚实阅读、丰富阅历，发展核心素养、实现育人价值.
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