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美国文理学院以卓越的本科教学闻名，其重视教学的传统由来已久。之所以能够做到以本科教学为中心，是因为这类学校在博雅教育理念的引领下，聘用了“正确的人选”，为教师提供了充足的支持，运用了恰当的教师评价制度，并且在教师群体中营造了积极的共同体氛围。其中，文理学院教师评价制度对于引导教师重视教学起着重要的导向作用和杠杆作用，促使教师在教学、科研与服务三项活动中保持平衡且相互促进。具体表现出以下特点：评价标准的教学导向明显；评价对象的“教师”角色居于首位；评价者以教学相关者为主；评价材料的教学相关性强；评价周期长。