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情感、态度、价值观是现代教育理论的主体思想。在当代教育中，以它为主线，引发了现代教育理论课程的改革，并出现了很多有关的新教育理论，如生态教育理论、合作学习、多元智力理论……落实新课程标准，就必然要实现情感、态度与价值观目标，那么要如何实现情感、态度与价值观目标呢？
浅谈课堂教学中情感、态度与价值观目标的体现
【摘 要】
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情感、态度、价值观是现代教育理论的主体思想。在当代教育中，以它为主线，引发了现代教育理论课程的改革，并出现了很多有关的新教育理论，如生态教育理论、合作学习、多元智力理论
【机 构】
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余庆县太平小学
【出 处】
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新校园：中旬刊
【发表日期】
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2014年7期
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随着智能手机及移动互联网的快速发展,需要将基于PC端的移动校园扩展建设成符合师生需求的数字化移动校园,面向广大师生提供差异化,针对性的移动服务。本文通过从高校教师、学生和教育管理工作者的实际需求为基础,提出并设计了一套基于微信平台的数字化移动校园门户建设方案,主要是通过移动互联网理念重构一套开放的移动校园信息化生态体系,以达到提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能。
我很幸运，1985年9月，不满20岁，一出来工作踏上讲台，就迎来了新中国的第一个教师节。 几十年在校园里，每天我都如过节一般，心旷神怡，只因为，有学生陪伴身旁。 清晨，同学们的琅琅读书声，让我陶醉于课室。中午一到校，我喜欢马上回班里看学生都来齐没有。下午的大课间，我换上运动鞋，排在学生的队伍中，一圈一圈地跑步。放学后，我与学生都小跑到乒乓球桌边，发球，接球，推，挡，扣，抽…… 当老师，如果不
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