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在初中物理教学中把科学、技术、与社会相互关系联系在一起的教育简称“STS”教育，将物理知识的教学与“STS”教育有机地结合起来，促进了初中物理教学改革，让学生学好了物理。
一、STS教育课程的显著特点如下：
l.STS教学与科学技术、日常生活、社会生活密切相关，在日常生活能够具体应用。
2.强调物理知识基本理论的实用与生活价值及在生活中的具体运用和体现。
3.重视教学内容的社会化和生活化，引导学生从生活中物理现象进行学习。
二、STS教育在初中物理教学中的作用
新课程标准提到：义务教育阶段物理教学应引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，要体现物理科学知识与工农业生产相联系、与个人生活相联系、与社会生活相联系。这样有利于落实新课程标准，加强物理教学与科学、技术、社会的联系，有利于形成开放的物理教学空间，将学生轻松带入生活中的物理情景感受物理知识，有利于让学生融入社会生活，把学生培养成为关心社会和适应社会生活的人。
三、做好初中物理教学中STS教育的途径
（一）课堂教学中渗透
这是在物理知识的教学中渗透STS教育的最主要的方式。
1.教材知识与生活现象密切联系。
认真钻研教材，初中教材有大量的与科学、技术和社会紧密相连的物理知识 比如探究实验，演示实验，小资料，插图，想想做做，科学实验，STS阅读材料等，这些都与我们的生活息息相关。在教学中我们可以有意利用这些教材内容进行STS教育渗透，比如：讲了流体压强与流速的关系学生就能够回归生活将风卷茅草，过堂风把衣柜门打开的生活现象用物理知识解释清楚;讲了连通器的知识，回归生活讲装修工如何利用软管找平;讲了声音特性能够回归生活区分是哪种特性以及怎么利用特性为我们的生活服务.....这样做能夠充分调动学生的积极性，参与课堂，提高物理兴趣，只有学生参与到了STS教育这个环节，那么这种教育就是成功的，每讲一个物理知识点，都可以回归到我们平时的生活中去，并且要求学生举例生活中具体应用，
2.阅读教材联系生活。
教材中的阅读材料有不少的STS教育素材，例如，在进行阅读材料“水的故事” 时。可以复习水的三态变化，结合气化、液化、熔化、凝固、升华、凝华的知识让学生讲解雨，雾，露，雪，雹等物理现象是怎样形成的，让学生充分认识和解释自然现象，及我们利用干冰怎样进行人工降雨，让科技为生活服务，促进社会的发展，这些都是科学技术的进步而推动的。
3.与科学世界知识相结合。
讲我们是怎么听到声音的骨传导时，结合贝多芬耳聋后还能创作音乐，举春晚节目千手观音，这群聋哑人他们听不到声音除了用手语外又是怎么利用了骨传导感受音乐的节奏进行排练，最后取得震撼全场得效果。使学生明白，物理知识在科学中的利用可以弥补生活中的不完美。
（二）实践活动
这是在物理知识的教学中渗透STS教育的最重要的方式。
1.教师和学生加强实验操作和制作。
在教学中可根据物理图片创设一定的情景，让学生多动手，将理论与实践有机地结合。可以组织开展小实验、小制作的活动，在课后让学生利用一节电池、一圈导线一块磁铁制作电动机，还可以利用口服液小瓶子加矿泉水瓶子做潜水艇，利用空气流速与压强实验自制直升机等。在课堂中也要打破常规自制实验讲解课堂：例如 “升华与凝华”一节的教学中，我们亲眼看不到雾凇，但可以利用升华和凝华知识做雾凇实验，可以用粉沫的樟脑丸装在烧瓶中在上面放上树枝，然后将烧瓶放入热水中，樟脑丸升华然后凝华在树枝上，将树枝取出让学生看，学生也可以看到亮晶晶的“雾凇”现象，这样将知识与生活现象完美结合，将学生带入物理情景学好了物理知识；做压强实验时可自己找个木片在钉上钉子，找个塑料泡沫就可以完成实验了，充分将生活实验与课堂实验相结合，让物理课堂更加生活化。
2.认真观察生活中的物理现象。
可以根据教材内容，组织学生观察生活中的物理现象，例如，生活中只要有用到了物理知识就进行汇总，或对相关物理现象进行讲解，从而提高对物理知识的应用，比如在教学中讲到摩擦力，压强知识就要求学生能够举例生活中用到摩擦力，防止摩擦力的生活例子，增大和减小压强的生活例子，让物理知识充分与社会生活相结合，让学生学以致用。
（三）对于教师的要求
今后我还要教学中不断深入探讨STS教育，与此同时也要求教师关注生活，关注科技，不断增加知识储备，提高自己的业务素质。STS教育对于教师是一个边学边教的过程，在这里需要教师广泛收集有关材料，在这里教师可以多看看《青少年百科全书》；VCD科教节目：比如《CCTV-教科文行动》、《原来如此》；好的网络如中国科普博览、上海科技报等网站；好的电视节目如CCTV台的《科技之光》、《走进科学》.....这些可以为我们提供原始STS素材。
总结：物理教学中渗透STS教育，是知识融入到我们的生活、科学技术中的具体体现，通过这个过程，也是在让学生自主学习、发现学习、探究学习，是素质教育的完美体现，一定会提高学生钻研物理的兴趣，发展他们的爱好和特长，加强学生科技素质，使他们能够真切地感受到未来社会的发展是科技的发展，未来人才是全面加特长的人才。我相信做好了STS教育一定可以让我们的物理教学走上一个很高的高度。
一、STS教育课程的显著特点如下：
l.STS教学与科学技术、日常生活、社会生活密切相关，在日常生活能够具体应用。
2.强调物理知识基本理论的实用与生活价值及在生活中的具体运用和体现。
3.重视教学内容的社会化和生活化，引导学生从生活中物理现象进行学习。
二、STS教育在初中物理教学中的作用
新课程标准提到：义务教育阶段物理教学应引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，要体现物理科学知识与工农业生产相联系、与个人生活相联系、与社会生活相联系。这样有利于落实新课程标准，加强物理教学与科学、技术、社会的联系，有利于形成开放的物理教学空间，将学生轻松带入生活中的物理情景感受物理知识，有利于让学生融入社会生活，把学生培养成为关心社会和适应社会生活的人。
三、做好初中物理教学中STS教育的途径
（一）课堂教学中渗透
这是在物理知识的教学中渗透STS教育的最主要的方式。
1.教材知识与生活现象密切联系。
认真钻研教材，初中教材有大量的与科学、技术和社会紧密相连的物理知识 比如探究实验，演示实验，小资料，插图，想想做做，科学实验，STS阅读材料等，这些都与我们的生活息息相关。在教学中我们可以有意利用这些教材内容进行STS教育渗透，比如：讲了流体压强与流速的关系学生就能够回归生活将风卷茅草，过堂风把衣柜门打开的生活现象用物理知识解释清楚;讲了连通器的知识，回归生活讲装修工如何利用软管找平;讲了声音特性能够回归生活区分是哪种特性以及怎么利用特性为我们的生活服务.....这样做能夠充分调动学生的积极性，参与课堂，提高物理兴趣，只有学生参与到了STS教育这个环节，那么这种教育就是成功的，每讲一个物理知识点，都可以回归到我们平时的生活中去，并且要求学生举例生活中具体应用，
2.阅读教材联系生活。
教材中的阅读材料有不少的STS教育素材，例如，在进行阅读材料“水的故事” 时。可以复习水的三态变化，结合气化、液化、熔化、凝固、升华、凝华的知识让学生讲解雨，雾，露，雪，雹等物理现象是怎样形成的，让学生充分认识和解释自然现象，及我们利用干冰怎样进行人工降雨，让科技为生活服务，促进社会的发展，这些都是科学技术的进步而推动的。
3.与科学世界知识相结合。
讲我们是怎么听到声音的骨传导时，结合贝多芬耳聋后还能创作音乐，举春晚节目千手观音，这群聋哑人他们听不到声音除了用手语外又是怎么利用了骨传导感受音乐的节奏进行排练，最后取得震撼全场得效果。使学生明白，物理知识在科学中的利用可以弥补生活中的不完美。
（二）实践活动
这是在物理知识的教学中渗透STS教育的最重要的方式。
1.教师和学生加强实验操作和制作。
在教学中可根据物理图片创设一定的情景，让学生多动手，将理论与实践有机地结合。可以组织开展小实验、小制作的活动，在课后让学生利用一节电池、一圈导线一块磁铁制作电动机，还可以利用口服液小瓶子加矿泉水瓶子做潜水艇，利用空气流速与压强实验自制直升机等。在课堂中也要打破常规自制实验讲解课堂：例如 “升华与凝华”一节的教学中，我们亲眼看不到雾凇，但可以利用升华和凝华知识做雾凇实验，可以用粉沫的樟脑丸装在烧瓶中在上面放上树枝，然后将烧瓶放入热水中，樟脑丸升华然后凝华在树枝上，将树枝取出让学生看，学生也可以看到亮晶晶的“雾凇”现象，这样将知识与生活现象完美结合，将学生带入物理情景学好了物理知识；做压强实验时可自己找个木片在钉上钉子，找个塑料泡沫就可以完成实验了，充分将生活实验与课堂实验相结合，让物理课堂更加生活化。
2.认真观察生活中的物理现象。
可以根据教材内容，组织学生观察生活中的物理现象，例如，生活中只要有用到了物理知识就进行汇总，或对相关物理现象进行讲解，从而提高对物理知识的应用，比如在教学中讲到摩擦力，压强知识就要求学生能够举例生活中用到摩擦力，防止摩擦力的生活例子，增大和减小压强的生活例子，让物理知识充分与社会生活相结合，让学生学以致用。
（三）对于教师的要求
今后我还要教学中不断深入探讨STS教育，与此同时也要求教师关注生活，关注科技，不断增加知识储备，提高自己的业务素质。STS教育对于教师是一个边学边教的过程，在这里需要教师广泛收集有关材料，在这里教师可以多看看《青少年百科全书》；VCD科教节目：比如《CCTV-教科文行动》、《原来如此》；好的网络如中国科普博览、上海科技报等网站；好的电视节目如CCTV台的《科技之光》、《走进科学》.....这些可以为我们提供原始STS素材。
总结：物理教学中渗透STS教育，是知识融入到我们的生活、科学技术中的具体体现，通过这个过程，也是在让学生自主学习、发现学习、探究学习，是素质教育的完美体现，一定会提高学生钻研物理的兴趣，发展他们的爱好和特长，加强学生科技素质，使他们能够真切地感受到未来社会的发展是科技的发展，未来人才是全面加特长的人才。我相信做好了STS教育一定可以让我们的物理教学走上一个很高的高度。