【摘 要】
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传统教学方式中建筑构成缺乏培养学生解决实际问题的能力,这种能力的本质是思维能力。思维能力的提升可以通过训练抽象思维与具象思维的转换。实现归纳国内外优秀教学经验,对
【基金项目】
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湖南工程学院“支撑”学科建筑学(校党办字〔2020〕2号)
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传统教学方式中建筑构成缺乏培养学生解决实际问题的能力,这种能力的本质是思维能力。思维能力的提升可以通过训练抽象思维与具象思维的转换。实现归纳国内外优秀教学经验,对比新旧教学方式等方法,从二维层面的姓名设计、标志设计,二维到三维过渡的班徽设计,到三维层面的建筑构成,提出一套新的从二维到三维循序渐进的训练方式,旨在培养学生的思维转换能力,进而解决实际问题。
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