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【学习目标】
1.明确景物描写的含义并理解其作用。
2.初步掌握景物描写的方法并能在写作中恰当的运用。
【知识储备】
景物描写，是指对季节时令的变化或者对花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等自然景物的描写。在记叙中恰当地运用景物描写，可以渲染某种气氛、烘托人物心情、推动情节发展、深化文章主题等等，从而让作文独具魅力。
【佳作展示1】
背向大地的爱
纳兰泽芸
父亲带着七岁的女儿去十里外的村子走亲戚。原本阴沉的天色，渐渐变得越来越黑。父亲对女儿说：“我们要快点儿走了，天可能要下大雨。”
天上铅灰的乌云越聚越浓，天色越来越暗，仿佛真正的黑夜来临。闪电如利剑一次又一次刺穿黑暗，雷声伴着狂风隆隆滚过天际，然后像炸弹一样在头顶炸裂。
女儿瑟缩着小小的身子：“爸爸，我怕！”他将女儿紧搂在胸前：“丹丹不怕，把头埋进爸爸衣服里，闭上眼睛睡觉。”
一道雪亮的闪电划过大地，他突然听到一种奇怪的呼啸声由远而近向自己的方向逼来。这声音像几十台拖拉机同时爬坡发出的吼声，又像无数条响尾蛇同时发出的嘶嘶声。在闪电的强光里，他看到一个顶天立地的巨大黑色烟柱飞速移来——龙卷风！
他本能地想要加快脚步。但一刹那间，脚下陡然失去了支撑，他和女儿都被一股巨大的力量吸到了高空……
不知道过了多久，他感觉身体开始抛向地面了。……
父亲保住了性命，却多处骨折并重度脑震荡；而女儿，毫发无伤，睡醒了还天真地对父亲说：“爸爸，我看到了好多好多可爱的小鸟，真美啊。”
有人问他：“你知道不知道，你这次是侥幸从死神手里逃掉的？因为你这样背对地面从高空摔下，极有可能丢掉性命。”他憨憨地说：“我知道，但如果我不这样背对地面，我的女儿就可能丢掉性命。”
父亲这句简单朴实的话，七岁的女儿现在还不懂。等她长大了，她会懂得，父亲对她的爱，比父亲背对的大地，还要深沉，还要厚重。
（选自《读者·乡土人文版》，有删改）
锦囊妙计一：选取典型景物，起到渲染、烘托的作用。
要点：在记叙过程中，我们可以精选景物并抓住其独特而又细微的地方，并传神地描述出来，可以渲染一定的环境气氛，借以烘托人物的心情，进而充分、明确地表达主题思想。例如聂华苓在《亲爱的爸爸妈妈》一文的开头，描写恶劣的天气：“凄风。苦雨。天昏。地暗。”烘托了参观者吊唁遇难者的悲痛心情。又如选文第1段记叙了父亲与女儿两人走亲戚，描写了天色“越来越黑”。接着第2段描写乌云、天色、闪电、雷声，渲染出一种龙卷风来临时的阴森恐怖的气氛，暗示灾难马上就要发生。
【佳作展示2】
草木智慧
顾晓蕊
下了大巴车，沿着一条清幽的小路向前走，两边芳草萋萋，空气中飘荡着草叶的青涩和花朵的馨香气息。我在一片白桦林处停下，几乎是奔跑着冲进树林中。
进到白桦林中，我被一双双幽潭般的眼睛吸引，深深地迷醉了。那些黑色的弯形节疤，如好看的丹凤眼，眼角微上挑，嵌在光洁直挺的躯干上。那是些怎样的眼神啊？或深邃忧伤，或温柔沉静，或坚忍笃定……树叶翠绿，鸟儿啼啭，阳光从镶翠的树梢上筛落下来。一弯浅溪从林中缓缓穿过，倒映出树的倩影，好一个秀美、多情的临水照花人。
林中的白桦树有几十或上百年树龄，却依然身形如少女，有着不老的容颜。它们之所以被时光遗忘，相传与爱情有关。成吉思汗西征路上，大军休整时，一位士兵在白桦林中遇到了美丽的牧羊姑娘，两人一见倾情。誓言还没来得及说出口，战士却战死沙场。姑娘把思念刻在白桦树上，一双双眼睛是她永远的守望。
悲伤的故事令人心碎，可在我看来，刻在白桦树上的思念，已超越爱情，是比爱情更宽广的爱。桦树皮晒干后是中药材，祛除百病，连它忧伤的眼泪，也被称为“森林饮料”。它深情缱绻的眼睛，望向更远的远方，与世人的目光接壤，悲伤的泪，化作一汪柔情。
一树攒动的绿，是一树无声的歌啊！白桦树的宽厚与博大，使它将伤痛深掩于时光背后，以一种优雅的生命姿态，越过寂寞、苦寒与萧瑟，成为不老的神话。
（选自《思维与智慧》，有删改）
锦囊妙计二：运用修辞手法，达到形象、生动的效果。
要点：有人说，修辞是语言的花朵。若能恰当地运用修辞手法来描写景物，就可以更加生动形象，更加绚丽多彩，激起读者心海的涟漪。比如朱自清描写春花：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻、拟人、排比的修辞手法，描写花朵很多及鲜艳美丽，充满诗情画意。又如选文第2段描写白桦林：“那些黑色的弯形节疤，如好看的丹凤眼，眼角微上挑，嵌在光洁直挺的躯干上。”运用比喻的修辞手法，将“节疤”比作“丹凤眼”，生动地写出了树干的外形特点，表达出对白桦树的赞美之情。接着使用拟人手法写它的眼神：“或深邃忧伤，或温柔沉静，或坚忍笃定……”形象地写出了白桦树的秀美、多情。还有第5段中礼赞白桦树无私的爱以及宽厚与博大的胸怀，尽现草木的智慧，凸显主旨。
【佳作展示3】
友情是一株生长缓慢的植物
占广进
我成了中学的一名住宿生。半年多来，虽然每个月能回家一趟，但我感觉想家的滋味实在难受。很庆幸，我认识了爱说爱笑的蓝冰。
一个周末，她邀请我到离校不远的家里玩。临走时，她把最喜欢的一盆海棠花送给了我。然后，我把这盆海棠花摆在宿舍的窗台上，碧绿的叶片鲜嫩欲滴。从此，我俩一有时间就凑在一起，总有说不完的话。
有一天，班上一位男生患了重病，同学们想凑钱去看望他。我翻遍钱夹掏出10元钱，交给班长。他笑着摇了摇头：“听蓝冰说你家里很穷，就别参与了吧。”我愣了一下，随即红着脸跑开了。母亲曾说过能给予就不贫穷，他偏要给我贴上贫穷的标签，最可气的还是蓝冰传的话。
放学后，同学们纷纷散去，我喊住了蓝冰：“是谁把我的情况告诉班长的？”或许是我的声音有些大了，她气呼呼地说：“看你那熊样子！”她居然骂我“熊样子”！我冷冷地看了她一眼，转身离开了，只留她一个人愣在原地。
随后的几个月，我俩谁也不搭理谁，有时目光碰到一起，也都会马上避开。窗台上的海棠，叶片变成黄褐色，我觉得心情糟透了。
我要转学了，同学们送我很多写满祝福话的明信片，其中却没有蓝冰的，我心里有种说不出的失落。想想那天的事，心里浮起丝丝愧疚。这时，蓝冰走了过来，递给我一条粉红围巾，真诚地说：“这是我特意为你挑选的礼物，希望你喜欢，也请你原谅我无心的过错。”我激动得声音都发颤了：“不不，应该是我向你道歉。”我俩握着手相视而笑。
回到宿舍，我意外地发现海棠开花了。胭脂色的小花，一朵挨着一朵，紧紧地簇拥在一起。我恍然明白，友情是一株生长缓慢的植物，要用爱心和耐心来浇灌，才能如花儿般绚丽绽放。
（选自《河池日报》，有删改）
锦囊妙计三：根据情节需要，巧妙地安排景物描写。
要点：记叙文中的景物描写，能够创设一种氛围，让读者在不自觉的阅读中进入到故事的下一个情节，从而在情景交融中感受文章之美。比如沈石溪《斑羚飞渡》中叙述斑羚群在猎人的追捕下陷入绝境时，描写了彩虹的美好，渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。选文赋予海棠花一种象征意义。开头叙述“我”与蓝冰的友情形成时，描写海棠花“碧绿的叶片鲜嫩欲滴”，海棠的苍翠代表着友谊的成长；而后叙述“我”与蓝冰因为误会而友情破裂时，描写“窗台上的海棠，叶片变成黄褐色”，海棠的枯萎代表着友谊的衰败，这个变化为后文埋下伏笔；文章结尾交代“我”与蓝冰的友情恢复时，描写海棠开花了，“胭脂色的小花，一朵挨着一朵，紧紧地簇拥在一起”，这又何尝不是友谊之花的尽情绽放呢！从而推动了故事情节的发展，凸显文章的主题。
[作者通联：安徽界首市顾集中心学校]
1.明确景物描写的含义并理解其作用。
2.初步掌握景物描写的方法并能在写作中恰当的运用。
【知识储备】
景物描写，是指对季节时令的变化或者对花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等自然景物的描写。在记叙中恰当地运用景物描写，可以渲染某种气氛、烘托人物心情、推动情节发展、深化文章主题等等，从而让作文独具魅力。
【佳作展示1】
背向大地的爱
纳兰泽芸
父亲带着七岁的女儿去十里外的村子走亲戚。原本阴沉的天色，渐渐变得越来越黑。父亲对女儿说：“我们要快点儿走了，天可能要下大雨。”
天上铅灰的乌云越聚越浓，天色越来越暗，仿佛真正的黑夜来临。闪电如利剑一次又一次刺穿黑暗，雷声伴着狂风隆隆滚过天际，然后像炸弹一样在头顶炸裂。
女儿瑟缩着小小的身子：“爸爸，我怕！”他将女儿紧搂在胸前：“丹丹不怕，把头埋进爸爸衣服里，闭上眼睛睡觉。”
一道雪亮的闪电划过大地，他突然听到一种奇怪的呼啸声由远而近向自己的方向逼来。这声音像几十台拖拉机同时爬坡发出的吼声，又像无数条响尾蛇同时发出的嘶嘶声。在闪电的强光里，他看到一个顶天立地的巨大黑色烟柱飞速移来——龙卷风！
他本能地想要加快脚步。但一刹那间，脚下陡然失去了支撑，他和女儿都被一股巨大的力量吸到了高空……
不知道过了多久，他感觉身体开始抛向地面了。……
父亲保住了性命，却多处骨折并重度脑震荡；而女儿，毫发无伤，睡醒了还天真地对父亲说：“爸爸，我看到了好多好多可爱的小鸟，真美啊。”
有人问他：“你知道不知道，你这次是侥幸从死神手里逃掉的？因为你这样背对地面从高空摔下，极有可能丢掉性命。”他憨憨地说：“我知道，但如果我不这样背对地面，我的女儿就可能丢掉性命。”
父亲这句简单朴实的话，七岁的女儿现在还不懂。等她长大了，她会懂得，父亲对她的爱，比父亲背对的大地，还要深沉，还要厚重。
（选自《读者·乡土人文版》，有删改）
锦囊妙计一：选取典型景物，起到渲染、烘托的作用。
要点：在记叙过程中，我们可以精选景物并抓住其独特而又细微的地方，并传神地描述出来，可以渲染一定的环境气氛，借以烘托人物的心情，进而充分、明确地表达主题思想。例如聂华苓在《亲爱的爸爸妈妈》一文的开头，描写恶劣的天气：“凄风。苦雨。天昏。地暗。”烘托了参观者吊唁遇难者的悲痛心情。又如选文第1段记叙了父亲与女儿两人走亲戚，描写了天色“越来越黑”。接着第2段描写乌云、天色、闪电、雷声，渲染出一种龙卷风来临时的阴森恐怖的气氛，暗示灾难马上就要发生。
【佳作展示2】
草木智慧
顾晓蕊
下了大巴车，沿着一条清幽的小路向前走，两边芳草萋萋，空气中飘荡着草叶的青涩和花朵的馨香气息。我在一片白桦林处停下，几乎是奔跑着冲进树林中。
进到白桦林中，我被一双双幽潭般的眼睛吸引，深深地迷醉了。那些黑色的弯形节疤，如好看的丹凤眼，眼角微上挑，嵌在光洁直挺的躯干上。那是些怎样的眼神啊？或深邃忧伤，或温柔沉静，或坚忍笃定……树叶翠绿，鸟儿啼啭，阳光从镶翠的树梢上筛落下来。一弯浅溪从林中缓缓穿过，倒映出树的倩影，好一个秀美、多情的临水照花人。
林中的白桦树有几十或上百年树龄，却依然身形如少女，有着不老的容颜。它们之所以被时光遗忘，相传与爱情有关。成吉思汗西征路上，大军休整时，一位士兵在白桦林中遇到了美丽的牧羊姑娘，两人一见倾情。誓言还没来得及说出口，战士却战死沙场。姑娘把思念刻在白桦树上，一双双眼睛是她永远的守望。
悲伤的故事令人心碎，可在我看来，刻在白桦树上的思念，已超越爱情，是比爱情更宽广的爱。桦树皮晒干后是中药材，祛除百病，连它忧伤的眼泪，也被称为“森林饮料”。它深情缱绻的眼睛，望向更远的远方，与世人的目光接壤，悲伤的泪，化作一汪柔情。
一树攒动的绿，是一树无声的歌啊！白桦树的宽厚与博大，使它将伤痛深掩于时光背后，以一种优雅的生命姿态，越过寂寞、苦寒与萧瑟，成为不老的神话。
（选自《思维与智慧》，有删改）
锦囊妙计二：运用修辞手法，达到形象、生动的效果。
要点：有人说，修辞是语言的花朵。若能恰当地运用修辞手法来描写景物，就可以更加生动形象，更加绚丽多彩，激起读者心海的涟漪。比如朱自清描写春花：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻、拟人、排比的修辞手法，描写花朵很多及鲜艳美丽，充满诗情画意。又如选文第2段描写白桦林：“那些黑色的弯形节疤，如好看的丹凤眼，眼角微上挑，嵌在光洁直挺的躯干上。”运用比喻的修辞手法，将“节疤”比作“丹凤眼”，生动地写出了树干的外形特点，表达出对白桦树的赞美之情。接着使用拟人手法写它的眼神：“或深邃忧伤，或温柔沉静，或坚忍笃定……”形象地写出了白桦树的秀美、多情。还有第5段中礼赞白桦树无私的爱以及宽厚与博大的胸怀，尽现草木的智慧，凸显主旨。
【佳作展示3】
友情是一株生长缓慢的植物
占广进
我成了中学的一名住宿生。半年多来，虽然每个月能回家一趟，但我感觉想家的滋味实在难受。很庆幸，我认识了爱说爱笑的蓝冰。
一个周末，她邀请我到离校不远的家里玩。临走时，她把最喜欢的一盆海棠花送给了我。然后，我把这盆海棠花摆在宿舍的窗台上，碧绿的叶片鲜嫩欲滴。从此，我俩一有时间就凑在一起，总有说不完的话。
有一天，班上一位男生患了重病，同学们想凑钱去看望他。我翻遍钱夹掏出10元钱，交给班长。他笑着摇了摇头：“听蓝冰说你家里很穷，就别参与了吧。”我愣了一下，随即红着脸跑开了。母亲曾说过能给予就不贫穷，他偏要给我贴上贫穷的标签，最可气的还是蓝冰传的话。
放学后，同学们纷纷散去，我喊住了蓝冰：“是谁把我的情况告诉班长的？”或许是我的声音有些大了，她气呼呼地说：“看你那熊样子！”她居然骂我“熊样子”！我冷冷地看了她一眼，转身离开了，只留她一个人愣在原地。
随后的几个月，我俩谁也不搭理谁，有时目光碰到一起，也都会马上避开。窗台上的海棠，叶片变成黄褐色，我觉得心情糟透了。
我要转学了，同学们送我很多写满祝福话的明信片，其中却没有蓝冰的，我心里有种说不出的失落。想想那天的事，心里浮起丝丝愧疚。这时，蓝冰走了过来，递给我一条粉红围巾，真诚地说：“这是我特意为你挑选的礼物，希望你喜欢，也请你原谅我无心的过错。”我激动得声音都发颤了：“不不，应该是我向你道歉。”我俩握着手相视而笑。
回到宿舍，我意外地发现海棠开花了。胭脂色的小花，一朵挨着一朵，紧紧地簇拥在一起。我恍然明白，友情是一株生长缓慢的植物，要用爱心和耐心来浇灌，才能如花儿般绚丽绽放。
（选自《河池日报》，有删改）
锦囊妙计三：根据情节需要，巧妙地安排景物描写。
要点：记叙文中的景物描写，能够创设一种氛围，让读者在不自觉的阅读中进入到故事的下一个情节，从而在情景交融中感受文章之美。比如沈石溪《斑羚飞渡》中叙述斑羚群在猎人的追捕下陷入绝境时，描写了彩虹的美好，渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。选文赋予海棠花一种象征意义。开头叙述“我”与蓝冰的友情形成时，描写海棠花“碧绿的叶片鲜嫩欲滴”，海棠的苍翠代表着友谊的成长；而后叙述“我”与蓝冰因为误会而友情破裂时，描写“窗台上的海棠，叶片变成黄褐色”，海棠的枯萎代表着友谊的衰败，这个变化为后文埋下伏笔；文章结尾交代“我”与蓝冰的友情恢复时，描写海棠开花了，“胭脂色的小花，一朵挨着一朵，紧紧地簇拥在一起”，这又何尝不是友谊之花的尽情绽放呢！从而推动了故事情节的发展，凸显文章的主题。
[作者通联：安徽界首市顾集中心学校]