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[摘 要] 高中学校应积极探索和完善党员干部培养机制，重视党员干部的选拔任用和监督激励机制的完善，在设计有效管理制度和方法的同时，积极适应新课程改革带来的新变化，运用新思维、新做法，推动工作科学化、民主化、制度化，完善党员干部人才梯队建设体系，从而促进师资队伍的优化，以实现更大效能。学校可以通过创新党员干部发展机制、培养复合型党员干部人才、加强党员中层干部培养等举措，优化整体教师队伍，促进学校可持续发展。
[关键词] 学校党员干部;培养;实践创新
作为中坚力量的教师党员干部对学校的健康可持续发展起到关键作用。高中学校应探求新形势下的教师党员干部发展机制，形成校本实践的样式，促进整个教师队伍的优化和发展，使学校稳步快速发展。
一、创新党员干部培养机制
（一）完善培养机制
学校的根本任务是培养人，因此必须立足促进学生的全面发展，首先对教师进行培养。而在师资队伍中，党员干部的作用尤其重要。一支优秀的党员干部队伍可以凝聚人心，团结带领全体教师朝着更高的目标奋进。高中学校应积极探索和完善党员干部培养机制，重视党员干部的选拔任用和监督激励机制的完善，在设计有效管理制度和方法的同时，积极适应新课程改革对高中教育带来的新变化，运用新思维、新做法，推动工作科学化、民主化、制度化，完善党员干部人才梯队建设体系，从而促进师资队伍的优化，以实现更大效能。
当前，国家在党政干部选拔任用方面出台了很多新规定，特别是将一些行之有效的经验做法上升到制度层面，有力地完善了党政干部管理制度，这对高中学校党员干部队伍建设也产生了积极的影响。南京市建邺高级中学是江苏省一所四星级高中，学校实践 “主动发展——让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功”的办学理念，促進学生活泼快乐、积极主动地发展，为他们未来的发展和终身发展奠基，以实现学校的人才培养目标和基础教育的目的。创新学校党员干部发展机制，应以实现学校办学思想为目标，结合校情进行制度完善，以促进优质党员干部队伍的形成，推动学校的可持续性发展。
（二）建立培养模式
高中学校应探索建立一整套科学的、动态的、例行化的党员干部人才培养模式，它涵盖完整的党员干部人才梯队建设管理体系，包括党员干部人才储备、培养和激励机制，注重培养复合型人才，激励党员干部不断学习，并在实践中锤炼和提升自己。
可持续发展既强调有利于现实的发展，又强调有利于未来的发展。因此，高中学校党员干部建设应符合当代高中教育发展要求，制定科学的规划，在清晰有效的理念下稳步发展，这样才能推动学校办学效益的不断提升。用可持续发展理念指导党员干部队伍建设，将有利于促进整个教师队伍的优化，推动教师专业发展和综合素质的提高。
二、培养复合型党员干部人才
（一）建立复合型人才培养机制
复合型人才的特点是融多方面素质于一身，具有很强的理论水平和实践能力。习近平总书记提出，“我们的党政领导干部都应该成为复合型干部”。党员干部作为学校中的中坚力量，也应成为复合型人才。
党员干部要成为复合型人才，必须兼具党性、领导力和专业素养。党员干部教师具有高素质，才在普通教师中具有先进性，因此高中学校应将党员培养、干部培养和优秀教师培养相结合，形成复合型人才培养机制，以促进教师队伍的优化，促进学校的可持续发展。
学校在党员干部复合型人才培养上，应主要抓他们的核心素养培养，要求每个党员干部从自身做起，不断进行自我教育、自我改造、自我提升，通过学习和实践，不断完善自己的知识结构，提高素质和能力，改进思维方法，不断总结经验;在复合型人才培养体制、选拔标准、任用调配、考核评价等方面也要做出改革，从多方面考察党员干部的综合素质和能力。学校通过创新复合型党员干部人才培养选拔机制，把真正具有教育教学实践经验、工作业绩突出、思想政治过硬的人才推上相应岗位，让党员干部复合型人才最大程度发挥示范带头作用，加快高素质专业化教师队伍的建设。
（二） 复合型人才培养的具体措施
学校在党员干部专业化优质发展上应坚持以教师整体素质的提高为着力点，要求党员干部在教师专业化发展上必须走在前列，并且作为考核的重要内容。党员干部培养对象要制定个人发展规划，要积极参加课堂教学改革。在学校学习型组织建设中，要求党员干部带头，促进教师投身阅读;在教师沙龙、名师讲坛、“读书品文分享”等活动中展现风采;在学校课题研究工作和校本课程建设中，要求党员干部起带头作用。
通过党员示范课、十佳教师评选、师德承诺书、优秀党员表彰等，促进党员干部立足岗位发挥作用;通过“我的教育梦”“我的入党微故事”等主题征文活动，提醒党员干部不忘初心，继续前行;通过关注党建微信平台，撰写心得，要求党员干部贯彻落实十九大精神。
学校每学期对党员干部都要进行相应的考核，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序对他们进行评议。通过实施复合型人才培养，使每位党员干部成为行走在教室和校园里的一面旗帜，促进教师自身发展和学校发展。
学校对党员干部的党性党风教育应常抓不懈，应建立相关学习和考核机制，促进党员干部规范自我行为，做到自重、自律;严格要求党员干部自觉服务群众，努力成为师生的知心人。在学校的教育实践中，党员干部应主动带好头上好课，深入课堂，了解情况，及时处理问题。每学期初进行授课任务分配时，党员干部应主动任教薄弱班级，把困难留自己，把方便留给其他教师;在班主任、任课老师生病请假时，能主动带班、代课，坚守在教育教学第一线。
三、加强党员中层干部执行力培养
（一）加强重视执行力的培养
中层在党员干部队伍中是重要的力量，他们既是执行者，又是领导者，兼有领导者与被领导者的双重身份，是学校的中坚力量，在学校管理中发挥着承上启下、纵横协调作用。他们既要为校长提供参谋，协助做好规划工作，又要带领相关人员做好日常工作。学校工作一旦定好目标、做好规划之后，就要抓落实，党员中层干部的执行力将影响到规划目标能否真正落实。
执行是管理的决定环节，管理中很大的成分在于服务，而服务讲理念、求方法、重细节。因此，党员干部要力争在服务中抓执行、在创新中抓执行、在规范中抓执行，而且要用专业素养抓执行。只有执行的措施落地了，才会有成效，同时还要看反馈的结果，通过观察和广泛听取意见，判断执行的效果。
（二）引入竞聘机制
学校中层党员干部还要经受每三年一次的竞争上岗的考验。竞聘机制对提升干部在管理中的执行力发挥了激励作用。学校建立以“公开选拔、竞争上岗”为主要方式的干部定期竞聘制，将思想政治素质过硬、专业发展优秀、管理效能优质的复合型人才选拔出来，从而达到优化队伍结构、增强学校活力、加强履职监督和提高工作绩效的目的，形成学校中层优胜劣汰的长效机制，推进学校人事制度的改革，为学校发展提供人才保障。中层党员干部竞聘提高了管理的执行力，促进了管理效率的提高，优化了教师队伍，促进了学校可持续性发展。
参考文献
[1]基层党务工作手册——全国基层党建权威读物[M].北京：人民出版社，2012.
[2]杨皓.论说党建[M].北京：知识产权出版社，2011.
[3]王四华.基层党员干部党性教育的实践与思考[J].中国井冈山干部学院学报，2017，（10）.
[4]田仁来.增强党员干部党性教育实效性的四个维度[J].学校党建与思想教育，2016，（6）.
责任编辑 万永勇
[关键词] 学校党员干部;培养;实践创新
作为中坚力量的教师党员干部对学校的健康可持续发展起到关键作用。高中学校应探求新形势下的教师党员干部发展机制，形成校本实践的样式，促进整个教师队伍的优化和发展，使学校稳步快速发展。
一、创新党员干部培养机制
（一）完善培养机制
学校的根本任务是培养人，因此必须立足促进学生的全面发展，首先对教师进行培养。而在师资队伍中，党员干部的作用尤其重要。一支优秀的党员干部队伍可以凝聚人心，团结带领全体教师朝着更高的目标奋进。高中学校应积极探索和完善党员干部培养机制，重视党员干部的选拔任用和监督激励机制的完善，在设计有效管理制度和方法的同时，积极适应新课程改革对高中教育带来的新变化，运用新思维、新做法，推动工作科学化、民主化、制度化，完善党员干部人才梯队建设体系，从而促进师资队伍的优化，以实现更大效能。
当前，国家在党政干部选拔任用方面出台了很多新规定，特别是将一些行之有效的经验做法上升到制度层面，有力地完善了党政干部管理制度，这对高中学校党员干部队伍建设也产生了积极的影响。南京市建邺高级中学是江苏省一所四星级高中，学校实践 “主动发展——让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功”的办学理念，促進学生活泼快乐、积极主动地发展，为他们未来的发展和终身发展奠基，以实现学校的人才培养目标和基础教育的目的。创新学校党员干部发展机制，应以实现学校办学思想为目标，结合校情进行制度完善，以促进优质党员干部队伍的形成，推动学校的可持续性发展。
（二）建立培养模式
高中学校应探索建立一整套科学的、动态的、例行化的党员干部人才培养模式，它涵盖完整的党员干部人才梯队建设管理体系，包括党员干部人才储备、培养和激励机制，注重培养复合型人才，激励党员干部不断学习，并在实践中锤炼和提升自己。
可持续发展既强调有利于现实的发展，又强调有利于未来的发展。因此，高中学校党员干部建设应符合当代高中教育发展要求，制定科学的规划，在清晰有效的理念下稳步发展，这样才能推动学校办学效益的不断提升。用可持续发展理念指导党员干部队伍建设，将有利于促进整个教师队伍的优化，推动教师专业发展和综合素质的提高。
二、培养复合型党员干部人才
（一）建立复合型人才培养机制
复合型人才的特点是融多方面素质于一身，具有很强的理论水平和实践能力。习近平总书记提出，“我们的党政领导干部都应该成为复合型干部”。党员干部作为学校中的中坚力量，也应成为复合型人才。
党员干部要成为复合型人才，必须兼具党性、领导力和专业素养。党员干部教师具有高素质，才在普通教师中具有先进性，因此高中学校应将党员培养、干部培养和优秀教师培养相结合，形成复合型人才培养机制，以促进教师队伍的优化，促进学校的可持续发展。
学校在党员干部复合型人才培养上，应主要抓他们的核心素养培养，要求每个党员干部从自身做起，不断进行自我教育、自我改造、自我提升，通过学习和实践，不断完善自己的知识结构，提高素质和能力，改进思维方法，不断总结经验;在复合型人才培养体制、选拔标准、任用调配、考核评价等方面也要做出改革，从多方面考察党员干部的综合素质和能力。学校通过创新复合型党员干部人才培养选拔机制，把真正具有教育教学实践经验、工作业绩突出、思想政治过硬的人才推上相应岗位，让党员干部复合型人才最大程度发挥示范带头作用，加快高素质专业化教师队伍的建设。
（二） 复合型人才培养的具体措施
学校在党员干部专业化优质发展上应坚持以教师整体素质的提高为着力点，要求党员干部在教师专业化发展上必须走在前列，并且作为考核的重要内容。党员干部培养对象要制定个人发展规划，要积极参加课堂教学改革。在学校学习型组织建设中，要求党员干部带头，促进教师投身阅读;在教师沙龙、名师讲坛、“读书品文分享”等活动中展现风采;在学校课题研究工作和校本课程建设中，要求党员干部起带头作用。
通过党员示范课、十佳教师评选、师德承诺书、优秀党员表彰等，促进党员干部立足岗位发挥作用;通过“我的教育梦”“我的入党微故事”等主题征文活动，提醒党员干部不忘初心，继续前行;通过关注党建微信平台，撰写心得，要求党员干部贯彻落实十九大精神。
学校每学期对党员干部都要进行相应的考核，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序对他们进行评议。通过实施复合型人才培养，使每位党员干部成为行走在教室和校园里的一面旗帜，促进教师自身发展和学校发展。
学校对党员干部的党性党风教育应常抓不懈，应建立相关学习和考核机制，促进党员干部规范自我行为，做到自重、自律;严格要求党员干部自觉服务群众，努力成为师生的知心人。在学校的教育实践中，党员干部应主动带好头上好课，深入课堂，了解情况，及时处理问题。每学期初进行授课任务分配时，党员干部应主动任教薄弱班级，把困难留自己，把方便留给其他教师;在班主任、任课老师生病请假时，能主动带班、代课，坚守在教育教学第一线。
三、加强党员中层干部执行力培养
（一）加强重视执行力的培养
中层在党员干部队伍中是重要的力量，他们既是执行者，又是领导者，兼有领导者与被领导者的双重身份，是学校的中坚力量，在学校管理中发挥着承上启下、纵横协调作用。他们既要为校长提供参谋，协助做好规划工作，又要带领相关人员做好日常工作。学校工作一旦定好目标、做好规划之后，就要抓落实，党员中层干部的执行力将影响到规划目标能否真正落实。
执行是管理的决定环节，管理中很大的成分在于服务，而服务讲理念、求方法、重细节。因此，党员干部要力争在服务中抓执行、在创新中抓执行、在规范中抓执行，而且要用专业素养抓执行。只有执行的措施落地了，才会有成效，同时还要看反馈的结果，通过观察和广泛听取意见，判断执行的效果。
（二）引入竞聘机制
学校中层党员干部还要经受每三年一次的竞争上岗的考验。竞聘机制对提升干部在管理中的执行力发挥了激励作用。学校建立以“公开选拔、竞争上岗”为主要方式的干部定期竞聘制，将思想政治素质过硬、专业发展优秀、管理效能优质的复合型人才选拔出来，从而达到优化队伍结构、增强学校活力、加强履职监督和提高工作绩效的目的，形成学校中层优胜劣汰的长效机制，推进学校人事制度的改革，为学校发展提供人才保障。中层党员干部竞聘提高了管理的执行力，促进了管理效率的提高，优化了教师队伍，促进了学校可持续性发展。
参考文献
[1]基层党务工作手册——全国基层党建权威读物[M].北京：人民出版社，2012.
[2]杨皓.论说党建[M].北京：知识产权出版社，2011.
[3]王四华.基层党员干部党性教育的实践与思考[J].中国井冈山干部学院学报，2017，（10）.
[4]田仁来.增强党员干部党性教育实效性的四个维度[J].学校党建与思想教育，2016，（6）.
责任编辑 万永勇