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根据教材编写意图,教师要从单篇课文入手,激发学生阅读整本书的兴趣。为此,教师可通过有效整合、多方联结、用心比较、积极阅读等方式,引导学生在"一篇""一本"中走个来回,使"一篇""一本"呼应观照,挑战思维,促发兴趣。教师要通过教材这个"引子",打通整本书共读的绿色通道。
从“一篇”到“一本”:打通整本书共读的绿色通道
【摘 要】
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根据教材编写意图,教师要从单篇课文入手,激发学生阅读整本书的兴趣。为此,教师可通过有效整合、多方联结、用心比较、积极阅读等方式,引导学生在"一篇""一本"中走个来回,使"
【机 构】
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浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学
【出 处】
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教学月刊:小学版(语文)
【发表日期】
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2019年9期
【基金项目】
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浙江省教师发展规划课题“十三五”第二轮重点课题“乡村学校‘共读课程’的实践研究”(课题编号:ZJSKTSB2017-15)的阶段性研究成果.
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