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在教师教育领域,教学反思是促进教师专业发展的重要内容之一。笔者在教学反思调研中发现,目前一线教师所接受到的反思知识主要涉及观念价值层面,而反思作为一种思维方式的核心其内隐思维过程很少受到关注。反思的内隐思维过程表征了人们反思时“观念在头脑中流动的过程”,其过程是否科学合理,直接影响教学反思的有效落实。