【摘 要】
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目的探讨电子档案袋式形成性评价在护理开放实验室中的应用效果。方法选取广州某医科大学2017级本科护生94名为研究对象,随机分为观察组和对照组,观察组在开放实验室技能训练
【机 构】
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广州医科大学护理学院,广东茂名健康职业学院
【基金项目】
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2017年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设立项:精品共享课《护理教育学》(187),2018年广州医科大学教育科学规划课题(201807),2019年大学生创新创业训练计划项目(81)
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目的探讨电子档案袋式形成性评价在护理开放实验室中的应用效果。方法选取广州某医科大学2017级本科护生94名为研究对象,随机分为观察组和对照组,观察组在开放实验室技能训练中应用电子档案袋式形成性评价,对照组采用传统的课堂形成性评价法。课程结束后向2组护生发放自我导向学习能力评定量表,并比较2组护生的理论成绩和操作成绩评价教学效果。结果观察组的理论成绩和操作成绩均优于对照组(P<0.05),观察组的自我导向学习能力各维度得分及总分均高于对照组(P<0.05),且对评价方法的认可度高于对照组,达83
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