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摘 要：教师在教学过程有着非常重要的作用，如何在现有学校条件及学生素质情况下，通过老师自身的努力，不断探索教学方法，改善学生学习的软件环境，提高学生的学习效果，适应职业岗位的需要，是我们研究的问题。
关键词：C++；程序设计；教学改革；经验交流
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-01-0-02
C++是计算机专业的一门必修课程，也是学生一直反映最难学、难懂的课程。如何让学生学好C++，提高教学效果，是教这门课的老师们普遍感到头痛的问题。本人从事多年的C++程序设计教学，在教学过程中不断摸索经验，总结教学实践，逐渐形成自己的一套教学方法，对提高教学质量有一定的帮助。在此谈一些自己的看法。
一、提高教学质量需要学校、老师、学生的共同努力
学校是搞好教学的基础。学校要为教师的教学提供良好的硬件设备及正常的运行状态，使老师能够合理有效组织自己的教学，把难懂晦涩的知识活灵活现的展现出来，使学生能够更方便地理解所讲的知识。要鼓勵老师不断探索新的教学方法，并可在条件有限的情况下，对个别专业、个别班级成立教学实验班，采用新的教学方法，实施新的教学方案，对比不同教学方法对教学效果的影响。逐渐完善教学体系，形成自己的一套适合高职学生教学的教学策略。
教师在教学中起着关键的作用。教师的教学态度对教学质量有很大的影响。在学生缺乏自觉性的前提下，如何提高学生的学习情趣、激发学生的学习热情，使学生体验到学习带来的乐趣、享受充实的学习生活，教师的责任至关重要。
学生在提高教学效果中起决定作用。在教学过程中，教师是主导，学生是主体。老师领进门，修行在个人。学生本身缺乏学习的积极主动性，仅老师忙于劳作，亦是徒然，教学效果难有提高。
二、老师要做好自己的事情
（一）精选、精简教学内容
有一位学生曾经说“我们就像是商人，我们就希望在短时间内看到课程的实际用途。”且不考虑该同学的说法是否合适，但至少从中可看出一点，那就是他们希望在教学时间有限的情况下，通过例子来理解所讲授的知识，课程讲授中用的例子也能和实际的应用结合起来。的却，纯粹是理论的东西是枯燥无味的，只有把要解决的实际问题融合到我们的教学中，才能使教学生动活泼起来，才能激发学生学习的热情及参与学习积极性。这就要求我们老师在教学示例的组织上要下一番功夫，即使是简单的东西也要尽可能和实际结合起来。
在教学内容上，C++包括面向过程的程序设计及面向对象的程序设计。面向过程是基础，即使在面向对象的程序设计中也离不开面向过程这些基本知识。关于这门课的教学，我认为其主要目的是培养学生编程的思想，也就是当他拿到一个实际问题时，他能用语言描述这个问题的解题思路，能够用程序语言来实现他的思路。因此，面向过程应该是给学生讲授的核心，是教学的重点。而面向对象的程序设计都比较抽象难懂，容易使学生产生畏惧心里，自信心容易受到打击，产生厌学情绪，对后续课程的学习也会产生不良的影响。相反，这些内容在所见即所得的编程中比如Visual C#.Net、Java程序设计中讲授将显得简单且好学。另外，教学大纲规定的教学时间为72学时，较过去教学时间减少1/3，而教学内容没有减少，这也为教学增加了难度。时间短，任务重，过去讲两次课的内容现在一次就要讲完，老师受点累没关系，关键是学生受不了。有的同学建议能否多讲点例子，我也同意，多讲例子没有问题，问题是没有时间多讲例子。从这些可以看出，C++教学内容改革非常必要，已经到了刻不容缓的地步。在改革时要以面向过程的程序设计为主，忽略面向对象，这样将加大面向过程的讲授时间，使老师有时间将这部分内容讲透、讲清，从不同的角度来帮助学生理解所学知识，使学生对基本的知识掌握熟练透彻，为后续课程的教学打下坚实地基础。
（二）精选作业题目
C++是一门操作性很强的课程，老师讲的再好，没有相应的编程训练及上机实习验证，很难有好的效果。目前的做法一般是上课后为学生布置作业，要求学生在课外时间完成相应的编程，程序编写的是否正确，在上机时加以验证，看看自己的思路是否正确，有否考虑不周的地方，如何修正自己的错误，最后上交自己的作业。由于学生程度有些差异，为方便不同层次的学生进行学习，在出练习题时也有选做题，学生可根据自己的情况进行练习，有能力的同学可多做一些，认识不够深刻的可做些基本的题目，保证对基本知识的掌握。
（三）增加教学辅助
1、电子文档：包括教学内容、作业练习、参考答案、问题解析等。这些内容经过不断提炼修改、逐渐浓缩成精华，对学生的学习很有帮助。
2、教学视频：教师课堂讲授的过程是比较快的，经常是学生在课堂上理解所讲的内容，但当课外去做作业时已经什么都不记得了。这时若有教学视频，学生就可不受时间和地点的限制进行学习了。目前教学视频还在不断更新中。
3、作业答案参考：学生做了作业之后希望能看到参考答案，于是我又将每次作业的参考答案公布到网上，这样学生可随时交流讨论，解放思想、拓展思路，不断提高编程水平。
4、知识小测试：学生对基本知识的理解常常仅限于表象，当真正自己去做题的时候常出现不该出现的问题，这就需要对基本的知识进行强化训练，达到碰到问题，就知道怎么入手去做的目的。这些训练题目由老师在教学过程逐渐积累、不断修正改进而来，对加强学生对基本知识的理解有很好的帮助作用。
5、课外辅导与网上答疑：课外辅导是帮助学生及时解决疑难问题，使他们有信心继续深入学习的不可缺少的过程，在答疑过程中对出现的共性问题可统一进行讲解。另外还开通网上答疑，只要学生提出问题，我都及时耐心在网上给出答复，这样有同样问题的学生都可从中受益。
（四）认真批改作业、及时发现问题
作业是扎实、灵活掌握所学知识的主要手段，老师在讲课时一些问题很难发现，这主要是因为学生所犯的错误往往超出老师的意料之外。若不能把这些意料之外的问题解决好，常常会成为学生继续深入学习的绊脚石。老师要善于发现这些问题，继而去解决问题。实践证明，学生那些让老师觉得不可思议的错误在做作业时表现的淋漓尽致，五花八门的错误尽收眼底。通过对问题的收集分析整理，才能更加有针对性地给学生讲解，强化学生的印象。
（五）掌控整体情况、解决突出问题
教师在教学过程中要始终注意大多数学生的学习状况，及时发现问题并解决问题。另外，在学期初，参考答案是学生上交作业之后给出；而到期中时学生感觉难度有点大，就在学生上机时提供答案；快到期末时不但提供参考答案，还在实习一节后进行整体讲解。有能力的学生可以按自己的思路来编写程序，一时没头绪的可看一下我的参考答案，实在不会做的可直接复制我的参考答案，关键是要理解所做的内容。通过掌握学生整体学习情况，及时调整教学方法，达到一个较好的教学效果。
虽然，老师付出了巨大的努力，为好的教学目标辛勤耕耘着，但最终学生究竟能够掌握到什么程度，不是老师一厢情愿的事情。毕竟这是一门难于学习理解的课程，学生能否学好，还要看学生自己的努力情况。只有学生积极、主动、乐于参与到学习当中，才能真正获得巨大的收获，如果你不能自觉地学习、体会不到学习的乐趣，认为学习是受罪、煎熬，那么再好的学习环境也不能对你有多少帮助。
参考文献：
[1]谭浩强.“C程序设计”第二版[M].北京:清华大学出版社,2005.
[2]张林娣译.C++基础教程[M].北京:清华大学出版社,2009.
[3]河南教育学院高等教育研究所主编.大学生心理辅导[M].郑州:河南人民出版社,2010.
关键词：C++；程序设计；教学改革；经验交流
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-01-0-02
C++是计算机专业的一门必修课程，也是学生一直反映最难学、难懂的课程。如何让学生学好C++，提高教学效果，是教这门课的老师们普遍感到头痛的问题。本人从事多年的C++程序设计教学，在教学过程中不断摸索经验，总结教学实践，逐渐形成自己的一套教学方法，对提高教学质量有一定的帮助。在此谈一些自己的看法。
一、提高教学质量需要学校、老师、学生的共同努力
学校是搞好教学的基础。学校要为教师的教学提供良好的硬件设备及正常的运行状态，使老师能够合理有效组织自己的教学，把难懂晦涩的知识活灵活现的展现出来，使学生能够更方便地理解所讲的知识。要鼓勵老师不断探索新的教学方法，并可在条件有限的情况下，对个别专业、个别班级成立教学实验班，采用新的教学方法，实施新的教学方案，对比不同教学方法对教学效果的影响。逐渐完善教学体系，形成自己的一套适合高职学生教学的教学策略。
教师在教学中起着关键的作用。教师的教学态度对教学质量有很大的影响。在学生缺乏自觉性的前提下，如何提高学生的学习情趣、激发学生的学习热情，使学生体验到学习带来的乐趣、享受充实的学习生活，教师的责任至关重要。
学生在提高教学效果中起决定作用。在教学过程中，教师是主导，学生是主体。老师领进门，修行在个人。学生本身缺乏学习的积极主动性，仅老师忙于劳作，亦是徒然，教学效果难有提高。
二、老师要做好自己的事情
（一）精选、精简教学内容
有一位学生曾经说“我们就像是商人，我们就希望在短时间内看到课程的实际用途。”且不考虑该同学的说法是否合适，但至少从中可看出一点，那就是他们希望在教学时间有限的情况下，通过例子来理解所讲授的知识，课程讲授中用的例子也能和实际的应用结合起来。的却，纯粹是理论的东西是枯燥无味的，只有把要解决的实际问题融合到我们的教学中，才能使教学生动活泼起来，才能激发学生学习的热情及参与学习积极性。这就要求我们老师在教学示例的组织上要下一番功夫，即使是简单的东西也要尽可能和实际结合起来。
在教学内容上，C++包括面向过程的程序设计及面向对象的程序设计。面向过程是基础，即使在面向对象的程序设计中也离不开面向过程这些基本知识。关于这门课的教学，我认为其主要目的是培养学生编程的思想，也就是当他拿到一个实际问题时，他能用语言描述这个问题的解题思路，能够用程序语言来实现他的思路。因此，面向过程应该是给学生讲授的核心，是教学的重点。而面向对象的程序设计都比较抽象难懂，容易使学生产生畏惧心里，自信心容易受到打击，产生厌学情绪，对后续课程的学习也会产生不良的影响。相反，这些内容在所见即所得的编程中比如Visual C#.Net、Java程序设计中讲授将显得简单且好学。另外，教学大纲规定的教学时间为72学时，较过去教学时间减少1/3，而教学内容没有减少，这也为教学增加了难度。时间短，任务重，过去讲两次课的内容现在一次就要讲完，老师受点累没关系，关键是学生受不了。有的同学建议能否多讲点例子，我也同意，多讲例子没有问题，问题是没有时间多讲例子。从这些可以看出，C++教学内容改革非常必要，已经到了刻不容缓的地步。在改革时要以面向过程的程序设计为主，忽略面向对象，这样将加大面向过程的讲授时间，使老师有时间将这部分内容讲透、讲清，从不同的角度来帮助学生理解所学知识，使学生对基本的知识掌握熟练透彻，为后续课程的教学打下坚实地基础。
（二）精选作业题目
C++是一门操作性很强的课程，老师讲的再好，没有相应的编程训练及上机实习验证，很难有好的效果。目前的做法一般是上课后为学生布置作业，要求学生在课外时间完成相应的编程，程序编写的是否正确，在上机时加以验证，看看自己的思路是否正确，有否考虑不周的地方，如何修正自己的错误，最后上交自己的作业。由于学生程度有些差异，为方便不同层次的学生进行学习，在出练习题时也有选做题，学生可根据自己的情况进行练习，有能力的同学可多做一些，认识不够深刻的可做些基本的题目，保证对基本知识的掌握。
（三）增加教学辅助
1、电子文档：包括教学内容、作业练习、参考答案、问题解析等。这些内容经过不断提炼修改、逐渐浓缩成精华，对学生的学习很有帮助。
2、教学视频：教师课堂讲授的过程是比较快的，经常是学生在课堂上理解所讲的内容，但当课外去做作业时已经什么都不记得了。这时若有教学视频，学生就可不受时间和地点的限制进行学习了。目前教学视频还在不断更新中。
3、作业答案参考：学生做了作业之后希望能看到参考答案，于是我又将每次作业的参考答案公布到网上，这样学生可随时交流讨论，解放思想、拓展思路，不断提高编程水平。
4、知识小测试：学生对基本知识的理解常常仅限于表象，当真正自己去做题的时候常出现不该出现的问题，这就需要对基本的知识进行强化训练，达到碰到问题，就知道怎么入手去做的目的。这些训练题目由老师在教学过程逐渐积累、不断修正改进而来，对加强学生对基本知识的理解有很好的帮助作用。
5、课外辅导与网上答疑：课外辅导是帮助学生及时解决疑难问题，使他们有信心继续深入学习的不可缺少的过程，在答疑过程中对出现的共性问题可统一进行讲解。另外还开通网上答疑，只要学生提出问题，我都及时耐心在网上给出答复，这样有同样问题的学生都可从中受益。
（四）认真批改作业、及时发现问题
作业是扎实、灵活掌握所学知识的主要手段，老师在讲课时一些问题很难发现，这主要是因为学生所犯的错误往往超出老师的意料之外。若不能把这些意料之外的问题解决好，常常会成为学生继续深入学习的绊脚石。老师要善于发现这些问题，继而去解决问题。实践证明，学生那些让老师觉得不可思议的错误在做作业时表现的淋漓尽致，五花八门的错误尽收眼底。通过对问题的收集分析整理，才能更加有针对性地给学生讲解，强化学生的印象。
（五）掌控整体情况、解决突出问题
教师在教学过程中要始终注意大多数学生的学习状况，及时发现问题并解决问题。另外，在学期初，参考答案是学生上交作业之后给出；而到期中时学生感觉难度有点大，就在学生上机时提供答案；快到期末时不但提供参考答案，还在实习一节后进行整体讲解。有能力的学生可以按自己的思路来编写程序，一时没头绪的可看一下我的参考答案，实在不会做的可直接复制我的参考答案，关键是要理解所做的内容。通过掌握学生整体学习情况，及时调整教学方法，达到一个较好的教学效果。
虽然，老师付出了巨大的努力，为好的教学目标辛勤耕耘着，但最终学生究竟能够掌握到什么程度，不是老师一厢情愿的事情。毕竟这是一门难于学习理解的课程，学生能否学好，还要看学生自己的努力情况。只有学生积极、主动、乐于参与到学习当中，才能真正获得巨大的收获，如果你不能自觉地学习、体会不到学习的乐趣，认为学习是受罪、煎熬，那么再好的学习环境也不能对你有多少帮助。
参考文献：
[1]谭浩强.“C程序设计”第二版[M].北京:清华大学出版社,2005.
[2]张林娣译.C++基础教程[M].北京:清华大学出版社,2009.
[3]河南教育学院高等教育研究所主编.大学生心理辅导[M].郑州:河南人民出版社,2010.