摘要：目前，高职对学生能力的培养集中在操作技能方面，而对于语言技能的重视程度存在着明显的不足。通过调查发现，一些岗位对学生英语语言应用能力有要求。本文就高职学生职业能力对英语能力的需求进行分析，旨在全面提升学生的职业能力。
　　关键词：高职学生；职业能力；英语能力
　　随着中外交流越来越频繁，社会对于英语专业人才的需求在不断增加，此时，英语能力成为高职学生职业能力的重要构成部分，强化英语能力对于提升其职业能力意义重大。
　　一、职业能力培养
　　1.职业能力的内涵
　　职业能力指的是人们从事其职业的多种能力的总和。就目前的高職学生职业表现来看，其职业能力包含了五个方面的内容：第一是学习能力。学习能力是学生快速成长的基础。第二是适应能力。适应能力是学生价值发挥的关键，适应能力越强，其价值的表现会越突出。第三是应用能力。应用能力指的是学生对知识的综合化和系统化运用，其中包括了理论和技术等多方面内容。第四是人际交往能力。这是职业生活中必须要掌握的能力。第五是创新能力，这是自我价值提升的一种主要能力。除了上述五种能力以外，还有组织协调能力、沟通能力等多项内容。
　　2.经济发展对高职学生职业能力的要求
　　现阶段，我国经济快速发展，社会分工更加具体，在这样的大环境下，社会对于工作人员的专业性要求越来越搞。从目前来看，在经济发展的大环境下，两类人才的价值比较高，一类是复合型人才，这种人才无论是理论还是技术都有较为突出的优势，在企业中价值明显，所以很受青睐。另一类是专业性人才。这类人才或者是理论，或者是实践操作达到了高度的专业化，所以在专业化领域的应用价值比较高。高职学生重在实践培养，但是理论水平比较弱，要想在现阶段的经济发展中发挥作用，需要进行素质的全面提升。
　　3.高职学生职业能力现状
　　第一，职业能力的综合性不高。职业能力是学生工作各方面表现的总和，目前的高职学生各项能力的差异明显，所以具体表现出来的职业能力较弱。第二，职业能力培养周期比较长。在高职教育中，学生的实践能力训练比较突出，但是其他能力培养比较弱，所以学生要实现职业能力的全面提升，需要各方面能力的训练强化，这就造成了能力培养周期长。
　　4.高职学生职业能力培养的途径
　　第一，校园培养。所谓的校园培养就是在深入了解社会人员需要的基础上对学生的职业能力进行综合性教育，这样可以全面提升学生的职业能力，使其在就业中获得职业优势。第二，企业培养。企业培养指的是学生工作的时候，有企业组织学生进行学习，从而提高其各方面的能力。无论是学校培养还是企业培养，学生的职业能力提升都会获得较好的效果。
　　二、高职学生职业能力发展对英语的需求
　　1.高职学生职业能力对英语素质的要求
　　从现阶段的具体情况来看，英语能力是学生职业能力中的重要组成部分，所以学生要实现应用能力的提升，需要准确地进行英语表达与理解，也就是说高职学生的职业能力提升需要加强英语视听说能力的培养。
　　2.高职英语教学对职业能力形成的促进作用
　　因为高职是偏向于应用的院校类型，所以在英语教学中，英语职业化应用的倾向明显。在系统地进行英语学习的时候，教师通过分析和讲解可以将职业化的英语进行总结。通过不断的学习，学生的这种职业化理念会慢慢形成。在理念的影响下，学生会加强对自身职业能力的思考，这样，其职业能力便会有意识地形成。
　　3.我国高职英语教学与职业能力培养存在的问题及原因
　　第一是教学全面性不足。在教学中教师进行英语教学，单纯是从学科角度进行讲授，对于提升学生职业能力的帮助不大。第二是英语教学的专业性比较弱。总而言之，出现上述两种问题，原因无外乎就是教师教学水平的限制和教学体制的束缚。