【摘 要】
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目的 评价案例教学法(case-based learning,CBL)在眼科学教学中的作用.方法 在眼科学教学中以课堂授课为主结合CBL,选择上海交通大学医学院临床医学本科专业2007级19名学生为研究对象.教学结束后以问卷调查形式了解学生对于CBL教学的评价,按选择每个选项的百分比来进行数据的描述分析.结果 100.0％ (19/19)的学生认为CBL应用于眼科学教学有必要,放在所有教学内容结束
【机 构】
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200080上海市第一人民医院眼科教研室,200080上海市第一人民医院眼科教研室,200080上海市第一人民医院眼科教研室,200080上海市第一人民医院眼科教研室,200080上海市第一人民医院眼
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目的 评价案例教学法(case-based learning,CBL)在眼科学教学中的作用.方法 在眼科学教学中以课堂授课为主结合CBL,选择上海交通大学医学院临床医学本科专业2007级19名学生为研究对象.教学结束后以问卷调查形式了解学生对于CBL教学的评价,按选择每个选项的百分比来进行数据的描述分析.结果 100.0％ (19/19)的学生认为CBL应用于眼科学教学有必要,放在所有教学内容结束后进行是合理的.84.2％(16/19)的学生认为CBL仅可作为辅助的教学方式.94.7％(18/19)的学生认为CBL利于将书本中的前后章节内容融会贯通,完整地看待眼科疾病；84.2％ (16/19)的学生认为CBL利于了解眼科临床的思维、诊断模式.73.7％ (14/19)的学生认为CBL教学所占的最合适课时数是4～6课时.结论 CBL应用于眼科学教学有必要,能被学生认可和支持,应成为LBL教学的主要辅助教学方式。
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