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摘要：学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容，丰富多彩的实践活动、来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得外语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。
关键词：初中英语；课堂教学；学习兴趣；教学效率
一、轻松活跃的课堂氛围
兴趣教学法可以有效的提升学生的学习效率，一直是教师所追求的教学方式之一。想要积极有效的进行兴趣教学法，首要前提是营造出一个轻松活跃的课堂氛围，这样才可以为实施兴趣教学法做出积极的铺垫。首先，学生心中对于初中的学习和环境都存在着一定的抵触心理，在课堂上对于教师的畏惧心理使得他们的思维不能进行有效的调动，因此教师首先要培养一个和谐的师生关系，让学生心中对于教师感到亲切，使得学生可以乐于跟从教师学习知识，这对于学生积极的学习有着深远的影响。教师可以从小事做起，耐心的对学生进行知识的讲解，通过这种方式让学生对于教师感到亲切。然后就是课堂气氛的营造，对此教师要改变传统的填鸭式的教学观念，采取一些新奇有趣的方式作为讲课的开端。比如，在课前放一曲轻松的英语歌曲让学生欣赏，这样不仅可以营造一个英语学习的氛围，还可以有效的让学生思想得以放松，为接下来的学习做出铺垫。
二、多样化课堂教学
以往教师进行英语知识讲解的时候，都是用语言对学生进行引导，经历了小学六年传统课堂的初中生对于这种教学方式会产生一定的抵触情绪，这使得课堂效率在不知不觉中降低了很多。想要实施兴趣教学法，教师就要采取多种多样的教学方式，使得课堂可以生动有趣。
（一）、情景化课堂教学
在初中的英语课本中，编者为了帮助教师积极的讲学，都会在课本中加入一些生活化的因素。当进行这方面知识讲解的时候，教师可以进行情景式的教学。比如，课文设计到去餐厅用餐的时候，教师可以在班级组织一个餐厅的情景，让学生自由选择当顾客或者是服务生。在角色扮演的过程中，学生的思维可以迅速的融入到课本中，便于教师的讲解。而且学生也会获得一定的乐趣，这对于培养他们的学习兴趣有着积极的影响。而且教师还可以鼓励学生脱离课本进行表演。让他们自己在课本的基础之上设计台词和情节进行表演，有助于开拓学生的思维方式，更加有效的提升他们的英语应用的能力。而且教师还可以向学生介绍国外的餐桌礼仪，提高学生情景剧的质量，拓宽情景剧的内容，进一步推动学生产生更加浓厚的学习兴趣。
（二）、实物化课堂教学
在初中英语教材中，设计很多与生活中有关物品的内容，面对这些内容教师进行讲解的时候，教师可以把实物带到课堂上对学生进行知识的讲解。这种教学方式有助于推动学生心中英语的生活化，降低英语在学生心中的难度，使得学生可以更加愿于学习英语。比如，讲解文具用品的时候，教师可以让学生向同学们介绍自己的文具用品，说出自己文具的外观形态，然后教师准备一个文具盒，在里面放一些文具用品，对学生进行统一的讲解。这样既保证学生可以通过自己的介绍增强他们学习英语的信心，还可以让学生通过听从教师的讲解，发现自己语言上的缺陷。使得学生的英语学习向着积极的方向发展，为他们学习难度更深的英语做出积极的铺垫。
（三）、辅助式课堂教学
许多教师想要提升学生的英语能力，提高他们的英语成绩，在教学的时候只是对学生进行课本的讲解，一味的向学生灌输英语知识。这种教育方式固然可以为学生的英语学习提供一定的帮助，但是教师的付出与学生的收获不成正比。磨刀不误砍柴工，教师进行英语知识讲解的时候，可以先进行一些辅助英语的讲解。比如经常对学生讲述外国人的生活，对他们诉说外国人的教学方式。因为个别学生不愿意学习英语的原因就是认为学习英语对于自己以后的发展没有什么实际的联系。教师积极的对他们进行英语文化的渗透，可以帮助他们找到学习英语的方向，使得学生在心中树立起学习英语的目的，这样可以有效的推动学生积极的学习英语知识。而且学生在听从教师讲述的时候，可以获得更多的课本之外的乐趣，对于他们的英语学习有着积极的影响。
（四）、方法式课堂教学
一节课的时间是有限的，教师想要让学生明确学习的方向，提升他们的学习效率，就要教会学生学习的方式。而英语学习的基础就是单词的记忆，这也是许多学生不愿意学习英语的主要原因。因此，教师要教会学生如何快速有效的进行单词的记忆，比如，采取归类的方式进行记忆，把近义词、反义词进行科学的归类，让学生进行背诵的时候就会产生联想，有效的加深他们英语单词的记忆。当学生可以良好的掌握单词的记忆方式之后，教师就要教会学生如何进行课本上知识的学习，让学生把课本上的知识与自己的生活相关联，使得他们可以体会到课本学习的乐趣。
（五）、竞争式英语学习
每一个初中生都希望可以得到他人的关注，以此得到满足。学习英语之后，教师可以举办一些竞争式的活动让学生参加，学生会乐于参与到这种竞争之中，还可以为他们找到一个英语应用的场所，进一步推动他们英语学习的积极性。比如，学期开始的时候，举办一次以自我介绍为主题的演讲比赛。这个比赛不仅可以让学生体验演讲的乐趣，还可以促使他们产生竞争意识，推动他们英语的学习。而且教师还可以通过这样的赛事，了解每一个学生的英语基础，为自己接下来的讲解做出参考。
除此之外，教师还可以带领学生到学校周围的风景名胜进行郊游，让学生用英语说出自己看到的事物，郊游结束后，让学生用英语对此次郊游进行简单的总结，说出自己的感受。教师还可以引导学生写英语日记，让学生熟练英语的写作，运用这种方式获得英语学习的乐趣。提升他们学习的积极性。教师还要格外注意多媒体教学设备的使用，把口头的英语引导变为实际的视觉冲击，使得学生学习英语的积极性可以成倍的上涨，保证学生一直以一个积极客观的心态进行英语学习。
三、结语
总之，激发学生的学习兴趣，是教学成功及培养人才的重要条件和手段，不仅对目前的学习活动起着重要作用，而且对学生的将来，甚至一生的发展，都将产生重要影响。
参考文献：
[1]张雪彩.初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2012（2）.
[2]吕俊丽.初中英语教学中学生兴趣的培养[J].中学英语园地（教学指导），2012（1）.
关键词：初中英语；课堂教学；学习兴趣；教学效率
一、轻松活跃的课堂氛围
兴趣教学法可以有效的提升学生的学习效率，一直是教师所追求的教学方式之一。想要积极有效的进行兴趣教学法，首要前提是营造出一个轻松活跃的课堂氛围，这样才可以为实施兴趣教学法做出积极的铺垫。首先，学生心中对于初中的学习和环境都存在着一定的抵触心理，在课堂上对于教师的畏惧心理使得他们的思维不能进行有效的调动，因此教师首先要培养一个和谐的师生关系，让学生心中对于教师感到亲切，使得学生可以乐于跟从教师学习知识，这对于学生积极的学习有着深远的影响。教师可以从小事做起，耐心的对学生进行知识的讲解，通过这种方式让学生对于教师感到亲切。然后就是课堂气氛的营造，对此教师要改变传统的填鸭式的教学观念，采取一些新奇有趣的方式作为讲课的开端。比如，在课前放一曲轻松的英语歌曲让学生欣赏，这样不仅可以营造一个英语学习的氛围，还可以有效的让学生思想得以放松，为接下来的学习做出铺垫。
二、多样化课堂教学
以往教师进行英语知识讲解的时候，都是用语言对学生进行引导，经历了小学六年传统课堂的初中生对于这种教学方式会产生一定的抵触情绪，这使得课堂效率在不知不觉中降低了很多。想要实施兴趣教学法，教师就要采取多种多样的教学方式，使得课堂可以生动有趣。
（一）、情景化课堂教学
在初中的英语课本中，编者为了帮助教师积极的讲学，都会在课本中加入一些生活化的因素。当进行这方面知识讲解的时候，教师可以进行情景式的教学。比如，课文设计到去餐厅用餐的时候，教师可以在班级组织一个餐厅的情景，让学生自由选择当顾客或者是服务生。在角色扮演的过程中，学生的思维可以迅速的融入到课本中，便于教师的讲解。而且学生也会获得一定的乐趣，这对于培养他们的学习兴趣有着积极的影响。而且教师还可以鼓励学生脱离课本进行表演。让他们自己在课本的基础之上设计台词和情节进行表演，有助于开拓学生的思维方式，更加有效的提升他们的英语应用的能力。而且教师还可以向学生介绍国外的餐桌礼仪，提高学生情景剧的质量，拓宽情景剧的内容，进一步推动学生产生更加浓厚的学习兴趣。
（二）、实物化课堂教学
在初中英语教材中，设计很多与生活中有关物品的内容，面对这些内容教师进行讲解的时候，教师可以把实物带到课堂上对学生进行知识的讲解。这种教学方式有助于推动学生心中英语的生活化，降低英语在学生心中的难度，使得学生可以更加愿于学习英语。比如，讲解文具用品的时候，教师可以让学生向同学们介绍自己的文具用品，说出自己文具的外观形态，然后教师准备一个文具盒，在里面放一些文具用品，对学生进行统一的讲解。这样既保证学生可以通过自己的介绍增强他们学习英语的信心，还可以让学生通过听从教师的讲解，发现自己语言上的缺陷。使得学生的英语学习向着积极的方向发展，为他们学习难度更深的英语做出积极的铺垫。
（三）、辅助式课堂教学
许多教师想要提升学生的英语能力，提高他们的英语成绩，在教学的时候只是对学生进行课本的讲解，一味的向学生灌输英语知识。这种教育方式固然可以为学生的英语学习提供一定的帮助，但是教师的付出与学生的收获不成正比。磨刀不误砍柴工，教师进行英语知识讲解的时候，可以先进行一些辅助英语的讲解。比如经常对学生讲述外国人的生活，对他们诉说外国人的教学方式。因为个别学生不愿意学习英语的原因就是认为学习英语对于自己以后的发展没有什么实际的联系。教师积极的对他们进行英语文化的渗透，可以帮助他们找到学习英语的方向，使得学生在心中树立起学习英语的目的，这样可以有效的推动学生积极的学习英语知识。而且学生在听从教师讲述的时候，可以获得更多的课本之外的乐趣，对于他们的英语学习有着积极的影响。
（四）、方法式课堂教学
一节课的时间是有限的，教师想要让学生明确学习的方向，提升他们的学习效率，就要教会学生学习的方式。而英语学习的基础就是单词的记忆，这也是许多学生不愿意学习英语的主要原因。因此，教师要教会学生如何快速有效的进行单词的记忆，比如，采取归类的方式进行记忆，把近义词、反义词进行科学的归类，让学生进行背诵的时候就会产生联想，有效的加深他们英语单词的记忆。当学生可以良好的掌握单词的记忆方式之后，教师就要教会学生如何进行课本上知识的学习，让学生把课本上的知识与自己的生活相关联，使得他们可以体会到课本学习的乐趣。
（五）、竞争式英语学习
每一个初中生都希望可以得到他人的关注，以此得到满足。学习英语之后，教师可以举办一些竞争式的活动让学生参加，学生会乐于参与到这种竞争之中，还可以为他们找到一个英语应用的场所，进一步推动他们英语学习的积极性。比如，学期开始的时候，举办一次以自我介绍为主题的演讲比赛。这个比赛不仅可以让学生体验演讲的乐趣，还可以促使他们产生竞争意识，推动他们英语的学习。而且教师还可以通过这样的赛事，了解每一个学生的英语基础，为自己接下来的讲解做出参考。
除此之外，教师还可以带领学生到学校周围的风景名胜进行郊游，让学生用英语说出自己看到的事物，郊游结束后，让学生用英语对此次郊游进行简单的总结，说出自己的感受。教师还可以引导学生写英语日记，让学生熟练英语的写作，运用这种方式获得英语学习的乐趣。提升他们学习的积极性。教师还要格外注意多媒体教学设备的使用，把口头的英语引导变为实际的视觉冲击，使得学生学习英语的积极性可以成倍的上涨，保证学生一直以一个积极客观的心态进行英语学习。
三、结语
总之，激发学生的学习兴趣，是教学成功及培养人才的重要条件和手段，不仅对目前的学习活动起着重要作用，而且对学生的将来，甚至一生的发展，都将产生重要影响。
参考文献：
[1]张雪彩.初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2012（2）.
[2]吕俊丽.初中英语教学中学生兴趣的培养[J].中学英语园地（教学指导），2012（1）.