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作者简介：詹秋强（1981-），男，中山职业技术学院助理研究员，云南大学硕士研究生。研究方向：大学生思想政治教育。
摘要：在新的形势下，加强党员政治理论学习与党性教育，是发挥党员先锋模范作用，保持党的先进性和纯洁性的重要途径和方法，且具有时代的紧迫性。本文通过对高职院校党员的教育情况进行调查分析和理论观点的实践，提出操作性强、符合实际、有效有力的党员教育方式方法。
关键词：高职院校；党员教育；先进性；纯洁性
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）06-0039-03在目前各种新形势新变革的影响下，如何加强和改进高职院校党员教育是高校党建工作的重要内容，是适应新形势、新任务的迫切需要，更是发挥党员先锋模范作用，保持党的先进性和纯洁性的重要措施，是摆在高职院校面前一个亟待研究解决的重要课题。
一、加强和改进高职院校党员教育的紧迫性与必要性
首先，党的十八大报告中指出：“全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设先进性和纯洁性建设这条主线，坚持解放思想、改革创新，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”
其次，当前教育方式相对滞后。第一，党员教育机制不健全、不完善的情况比较普遍。第二，教育管理缺乏连续性，目前普遍存在着“重入党前的发展，轻入党后的再教育”的现象。第三，教育内容缺乏新意，方式呆板、程式化，许多地方高校对党员的教育往往是采用传统的教育模式，一般都是念文件、读文章、照本宣科。第四，教育管理方式方法滞后，对党员教育管理工作的研究和思考滞后，制定政策缺乏科学性、系统性和一贯性。第五，基层党务工作队伍力量单薄，目前高职院校党员人数急剧增加，而从事党员教育管理工作的人员却没得到相应的加强，缺乏实际的党务工作经验，无法较好地发挥教育党员的作用。第六，党员的监督测评工作机制不完善，工作不到位，无法对党员的各方面表现进行客观的、全面的评价和有效的监督约束。
最后，高职院校党员自身特点特殊性。高职院校的师生党员相比普通高校的党员，政治理论底子薄，政治素养不深厚，其学习更侧重于专业的实践操作与研究，对于理论的学习兴趣并不很高，特别是政治理论学习，从而对党员的教育更不能一般化，必须采取创新科学有效的教育方式，加强和改进教育方法，才能提高学习效果。
二、当前高职院校党员教育存在的主要问题及分析
为了全面的了解高职院校党员教育情况，深入分析存在的主题问题，对高职院校的党员分为：在职教师党员、退休教师党员、顶岗实习党员、贫困学生党员、订单班的党员和流动学生党员，分别进行调查分析。
（一）在职教师党员
经调查了解，主要存在的问题是：部分党员对政治理论学习兴趣不浓，主动性较差，认为政治理论与实际工作生活联系不大，把学习当作一种负担，甚至有某种程度的抵触情绪。有的党员更注重学科专业知识的学习，忽视政治理论的学习。有的党员则是泛泛而学，没有坚持理论联系实际，只是简单理解一些表面的东西，未能真正领会和掌握精神实质。
（二）退休教师党员
退休党员由于退休在家，党员同志聚在一起的机会比较少，大部分时间是脱离集体而生活，缺少学习氛围，从而对政治理论学习兴趣没有在职时的状态好。其次，退休教师退休后更多关注的是个人生活和身体健康，对党和国家的大事可能因心有余力不足而慢慢的淡出学习和关注的主要范筹。第三，退休党支部往往因无法与在职教师的学习同步，出现学习时间与内容相对滞后。
（三）顶岗实习党员
高职院校的毕业班学生要到相关企业单位顶岗实习，暂时性的脱离党支部，从而党支部对其教育与管理带来一定的难度与问题。主要体现在：由于高职院校师资等条件影响，对实习在外的学生党员教育管理工作的重视程度相对下降。另外，实习单位对顶岗实习学生党员教育管理工作支持不够。调查发现，顶岗实习单位对党员教育指导工作认识不一，党建工作相对薄弱，无法就顶岗实习学生党员的教育管理与学校实现沟通与合作。
（四）贫困学生党员
据调查了解，有的贫困生党员为了摆脱自己的弱势地位，获得班级同学的好感与注意，就会认真学习，把自己与周围同学隔离开来，完全投入到学习中去，试图通过获得优异成绩来改变自己的“贫困”形象，忽视政治理论学习；一旦不能获得理想的成绩，有的则自暴自弃，对理想信念产生动摇；有的则会主动与周围同学打成一片，降低对自己的要求，以此来博得大家的同情。另外，党支部在教育内容方面，缺少针对性给贫困党员鼓励与关心。
（五）订单班的党员
订单班学生党员在学习心态上与普通班级的学生有所差别，党组织对其教育与管理也存在困难与差别，主要体现在：第一、思想上不重视，对其教育管理方式陈旧。第二、学生分散，支部活动难开展。第三、制度不健全，职责不明确。据调查，企业指导老师大都是非中共党员，因此指导重点为学生的专业技能及职业素质，并非是学生的思想道德方面的教育。
（六）流动学生党员
流动学生党员主要分布在部分工作单位不稳定和暂缓就业的毕业生党员，由于他们组织关系在学校，又游离在社会各地，党支部对其了解和教育也存在困难，出现教育管理主体的缺位使得高校毕业生流动党员长期游离于党组织之外，教育管理工作处于真空状态。据调查，目前对高职院校毕业生流动党员的教育基本还停留在一般的学习，甚至没有跟踪教育。另外，教育方法单一，教育内容不符合流动党员的思想实际，没有考虑到流动党员的实际需要，不能解决流动党员的实际问题，无法与他们形成共鸣，无法适应流动党员的需要。
摘要：在新的形势下，加强党员政治理论学习与党性教育，是发挥党员先锋模范作用，保持党的先进性和纯洁性的重要途径和方法，且具有时代的紧迫性。本文通过对高职院校党员的教育情况进行调查分析和理论观点的实践，提出操作性强、符合实际、有效有力的党员教育方式方法。
关键词：高职院校；党员教育；先进性；纯洁性
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）06-0039-03在目前各种新形势新变革的影响下，如何加强和改进高职院校党员教育是高校党建工作的重要内容，是适应新形势、新任务的迫切需要，更是发挥党员先锋模范作用，保持党的先进性和纯洁性的重要措施，是摆在高职院校面前一个亟待研究解决的重要课题。
一、加强和改进高职院校党员教育的紧迫性与必要性
首先，党的十八大报告中指出：“全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设先进性和纯洁性建设这条主线，坚持解放思想、改革创新，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”
其次，当前教育方式相对滞后。第一，党员教育机制不健全、不完善的情况比较普遍。第二，教育管理缺乏连续性，目前普遍存在着“重入党前的发展，轻入党后的再教育”的现象。第三，教育内容缺乏新意，方式呆板、程式化，许多地方高校对党员的教育往往是采用传统的教育模式，一般都是念文件、读文章、照本宣科。第四，教育管理方式方法滞后，对党员教育管理工作的研究和思考滞后，制定政策缺乏科学性、系统性和一贯性。第五，基层党务工作队伍力量单薄，目前高职院校党员人数急剧增加，而从事党员教育管理工作的人员却没得到相应的加强，缺乏实际的党务工作经验，无法较好地发挥教育党员的作用。第六，党员的监督测评工作机制不完善，工作不到位，无法对党员的各方面表现进行客观的、全面的评价和有效的监督约束。
最后，高职院校党员自身特点特殊性。高职院校的师生党员相比普通高校的党员，政治理论底子薄，政治素养不深厚，其学习更侧重于专业的实践操作与研究，对于理论的学习兴趣并不很高，特别是政治理论学习，从而对党员的教育更不能一般化，必须采取创新科学有效的教育方式，加强和改进教育方法，才能提高学习效果。
二、当前高职院校党员教育存在的主要问题及分析
为了全面的了解高职院校党员教育情况，深入分析存在的主题问题，对高职院校的党员分为：在职教师党员、退休教师党员、顶岗实习党员、贫困学生党员、订单班的党员和流动学生党员，分别进行调查分析。
（一）在职教师党员
经调查了解，主要存在的问题是：部分党员对政治理论学习兴趣不浓，主动性较差，认为政治理论与实际工作生活联系不大，把学习当作一种负担，甚至有某种程度的抵触情绪。有的党员更注重学科专业知识的学习，忽视政治理论的学习。有的党员则是泛泛而学，没有坚持理论联系实际，只是简单理解一些表面的东西，未能真正领会和掌握精神实质。
（二）退休教师党员
退休党员由于退休在家，党员同志聚在一起的机会比较少，大部分时间是脱离集体而生活，缺少学习氛围，从而对政治理论学习兴趣没有在职时的状态好。其次，退休教师退休后更多关注的是个人生活和身体健康，对党和国家的大事可能因心有余力不足而慢慢的淡出学习和关注的主要范筹。第三，退休党支部往往因无法与在职教师的学习同步，出现学习时间与内容相对滞后。
（三）顶岗实习党员
高职院校的毕业班学生要到相关企业单位顶岗实习，暂时性的脱离党支部，从而党支部对其教育与管理带来一定的难度与问题。主要体现在：由于高职院校师资等条件影响，对实习在外的学生党员教育管理工作的重视程度相对下降。另外，实习单位对顶岗实习学生党员教育管理工作支持不够。调查发现，顶岗实习单位对党员教育指导工作认识不一，党建工作相对薄弱，无法就顶岗实习学生党员的教育管理与学校实现沟通与合作。
（四）贫困学生党员
据调查了解，有的贫困生党员为了摆脱自己的弱势地位，获得班级同学的好感与注意，就会认真学习，把自己与周围同学隔离开来，完全投入到学习中去，试图通过获得优异成绩来改变自己的“贫困”形象，忽视政治理论学习；一旦不能获得理想的成绩，有的则自暴自弃，对理想信念产生动摇；有的则会主动与周围同学打成一片，降低对自己的要求，以此来博得大家的同情。另外，党支部在教育内容方面，缺少针对性给贫困党员鼓励与关心。
（五）订单班的党员
订单班学生党员在学习心态上与普通班级的学生有所差别，党组织对其教育与管理也存在困难与差别，主要体现在：第一、思想上不重视，对其教育管理方式陈旧。第二、学生分散，支部活动难开展。第三、制度不健全，职责不明确。据调查，企业指导老师大都是非中共党员，因此指导重点为学生的专业技能及职业素质，并非是学生的思想道德方面的教育。
（六）流动学生党员
流动学生党员主要分布在部分工作单位不稳定和暂缓就业的毕业生党员，由于他们组织关系在学校，又游离在社会各地，党支部对其了解和教育也存在困难，出现教育管理主体的缺位使得高校毕业生流动党员长期游离于党组织之外，教育管理工作处于真空状态。据调查，目前对高职院校毕业生流动党员的教育基本还停留在一般的学习，甚至没有跟踪教育。另外，教育方法单一，教育内容不符合流动党员的思想实际，没有考虑到流动党员的实际需要，不能解决流动党员的实际问题，无法与他们形成共鸣，无法适应流动党员的需要。