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【摘要】随着语文学科体系的不断完善，阅读在语文教学中的重要性越来越大，当前教育改革对中学生课外阅读的要求也越来越高，在高中语文教学中更为突出。笔者通过对学生的沟通了解，总结出了目前中学生的课外阅读存在着一些问题，并且基于当前中学生课外阅读的现状，经过多年的教学经验，探究出了相应的解决对策。
【关键词】高中语文 课外阅读 现状 对策
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0082-02
一、前言
语文作为一门语言学科，需要不断积累各种优秀文化知识，课内阅读是学生的知识基础，而课外阅读可以通过各方面服务于课堂，对课本知识起到一定的巩固作用，同时也开阔学生的视野，活跃学生思维，进而对其成长道路起到引导作用。然而，通过对学生的了解，笔者发现很多高中生的课外阅读现状堪忧，针对这些问题，探究出一些解决对策。
二、高中生课外阅读现状
1.课外阅读时间较少
目前高中生课业负担较大，教育改革虽然在试图减少学生的作业负担，但是在应试教育的重压下，现今具体情况是，学生们的课余时间依然被各种作业、考试所占据，中学生课外阅读时间较少。针对不同年级来分析，在高一，学生学习压力较小，有不少学生会每天抽取一定时间阅读课外书物，但对于高二、高三的学生来说，随着高考的渐渐逼近，学生的课外阅读状况更不理想。
2.课外阅读习惯差
由于高中生的课外阅读计划性和目标性缺失，课外阅读的整体效果也不理想，大多学生课外阅读只是为了消遣娱乐，读过就忘了，在阅读到好的作品时，只有少数同学会做读书笔记，进行记录。大部分学生只是蜻蜓点水，并没有将书中的精华潜移默化为自身的文化素养，教师和家长对课外阅读的不重视也加重了这一现象。因此，课外阅读没有起到其应有的作用。
3.娱乐书籍所占比重较大
高中生的阅读目标较为分散，少数学生表示课外阅读是为了提高语文素养，一部分学生是为了提高语文成绩而去阅读，大多数学生认为课外阅读纯粹是一种消遣调剂活动。这就导致学生课外阅读的内容过于娱乐性。目前市场上的通俗文学较多，其中也不乏低级读物。学生过多的追求趣味性，就会选择这些娱乐性书籍。而这类书籍，对学生语文学习的作用并不大，而且还可能影响中学生身心的健康发展。
三、高中生课外阅读问题解决策略
中学语文教师的所作所为对学生的课外阅读起到决定性的作用，针对学生课外阅读出现的以上种种问题，教师首先应当反省自己，从自身做起，切实做好各种课外阅读活动。笔者认为高中语文教师可以从以下几点入手，促进高中生的课外阅读良性发展。
1.大力鼓励学生进行课外阅读
语文教师对于教学各种思想深刻影响着其教学活动，进而影响到所培养的学生。针对于高中生课外阅读时间较少的问题，语文教师就应该大力鼓励课外阅读。在课堂上讲解课本内容时深入浅出，之后更加注重强调课外读物的重要性，学生也会受到一定的影响，在老师大力督促下进行更多的课外阅读。时间如同海绵里的水，都是挤出来的。课堂之外，教师也可以适当开展各种读书活动，如“读书周”“读书交流会”等，并制定相应的阅读计划，带动全体学生进行课外阅读。
2.加强对学生课外阅读的指导
由于高中生的课外阅读习惯较差，语文教师便应该加强引导，使学生正确高效地进行阅读。教师可以从二方面对学生的课外阅读进行指导，一是阅读方式的分类，不同的课外读物对应不同的阅读方式。教师可以给学生规定一定的课外阅读书目，并且给予具体的阅读方式，对于和课本内容较为贴切的读物，可以鼓励学生精读，从而促进学生对课本内容的理解。而此外书籍则可以略读，来扩展视野，丰富学识。二是鼓励学生写读书笔记，好记性不如烂笔头，督促学生做好读书笔记，可提高学生对课外阅读的重视度，也有利于学生汲取优秀的文学知识，提高语文的综合素质。
3.教师本身多进行课外阅读
作为一名语文教师，首先要具有渊博的文化知识，这就要求教师应该有大量的课外阅读，尽可能博览群书，给学生树立学习的好榜样。教师首先要大量的阅读课外书目，才能给学生补充课外阅读材料。相比于其他学科教师，语文教师的人格魅力尤其重要，平时在教学过程中，遇到有益的书，多多介绍给学生，充实自己的课堂，一方面可以让学生从心底对教师产生敬佩之情，更重要的是渐渐影响学生，使其通过课外阅读获取更多的精神养分。在浓厚的读书氛围下，教师和学生之间不仅是师生关系，也可以结为书友，由于师生年龄和阅历的差别，必然会产生认识上的偏差，这时好的师生交流，一方面是思想火花碰撞，加深理解；另一方面，也有利于师生沟通和情感的培养。同时，对师生双方的的阅读都起到了督促的作用。
四、结语
课外阅读是高中生语文学习的重要组成部分，对于高中生课外阅读的种种问题，教师应该高度重视，对症下药。教师首先应大力鼓励学生进行课外阅读，同时加强对学生课外阅读的指导，用正确有效的方式进行课外阅读。此外，教师本身也要多阅读课外书籍，提高自身文化修养，希望本文的策略可以给广大语文教师起到一些帮助。
参考文献：
[1] 邱允莉.关于中学生课外阅读的观察与思考 [J]. 当代教育论坛. 2006（16）.
[2] 王和芬.中学生课外阅读指导策略探究论 [J]. 宜宾学院学报. 2007（02）.
[3] 张楠.高中生课外阅读教学策略研究 [D]. 哈尔滨师范大学，2013.
【关键词】高中语文 课外阅读 现状 对策
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0082-02
一、前言
语文作为一门语言学科，需要不断积累各种优秀文化知识，课内阅读是学生的知识基础，而课外阅读可以通过各方面服务于课堂，对课本知识起到一定的巩固作用，同时也开阔学生的视野，活跃学生思维，进而对其成长道路起到引导作用。然而，通过对学生的了解，笔者发现很多高中生的课外阅读现状堪忧，针对这些问题，探究出一些解决对策。
二、高中生课外阅读现状
1.课外阅读时间较少
目前高中生课业负担较大，教育改革虽然在试图减少学生的作业负担，但是在应试教育的重压下，现今具体情况是，学生们的课余时间依然被各种作业、考试所占据，中学生课外阅读时间较少。针对不同年级来分析，在高一，学生学习压力较小，有不少学生会每天抽取一定时间阅读课外书物，但对于高二、高三的学生来说，随着高考的渐渐逼近，学生的课外阅读状况更不理想。
2.课外阅读习惯差
由于高中生的课外阅读计划性和目标性缺失，课外阅读的整体效果也不理想，大多学生课外阅读只是为了消遣娱乐，读过就忘了，在阅读到好的作品时，只有少数同学会做读书笔记，进行记录。大部分学生只是蜻蜓点水，并没有将书中的精华潜移默化为自身的文化素养，教师和家长对课外阅读的不重视也加重了这一现象。因此，课外阅读没有起到其应有的作用。
3.娱乐书籍所占比重较大
高中生的阅读目标较为分散，少数学生表示课外阅读是为了提高语文素养，一部分学生是为了提高语文成绩而去阅读，大多数学生认为课外阅读纯粹是一种消遣调剂活动。这就导致学生课外阅读的内容过于娱乐性。目前市场上的通俗文学较多，其中也不乏低级读物。学生过多的追求趣味性，就会选择这些娱乐性书籍。而这类书籍，对学生语文学习的作用并不大，而且还可能影响中学生身心的健康发展。
三、高中生课外阅读问题解决策略
中学语文教师的所作所为对学生的课外阅读起到决定性的作用，针对学生课外阅读出现的以上种种问题，教师首先应当反省自己，从自身做起，切实做好各种课外阅读活动。笔者认为高中语文教师可以从以下几点入手，促进高中生的课外阅读良性发展。
1.大力鼓励学生进行课外阅读
语文教师对于教学各种思想深刻影响着其教学活动，进而影响到所培养的学生。针对于高中生课外阅读时间较少的问题，语文教师就应该大力鼓励课外阅读。在课堂上讲解课本内容时深入浅出，之后更加注重强调课外读物的重要性，学生也会受到一定的影响，在老师大力督促下进行更多的课外阅读。时间如同海绵里的水，都是挤出来的。课堂之外，教师也可以适当开展各种读书活动，如“读书周”“读书交流会”等，并制定相应的阅读计划，带动全体学生进行课外阅读。
2.加强对学生课外阅读的指导
由于高中生的课外阅读习惯较差，语文教师便应该加强引导，使学生正确高效地进行阅读。教师可以从二方面对学生的课外阅读进行指导，一是阅读方式的分类，不同的课外读物对应不同的阅读方式。教师可以给学生规定一定的课外阅读书目，并且给予具体的阅读方式，对于和课本内容较为贴切的读物，可以鼓励学生精读，从而促进学生对课本内容的理解。而此外书籍则可以略读，来扩展视野，丰富学识。二是鼓励学生写读书笔记，好记性不如烂笔头，督促学生做好读书笔记，可提高学生对课外阅读的重视度，也有利于学生汲取优秀的文学知识，提高语文的综合素质。
3.教师本身多进行课外阅读
作为一名语文教师，首先要具有渊博的文化知识，这就要求教师应该有大量的课外阅读，尽可能博览群书，给学生树立学习的好榜样。教师首先要大量的阅读课外书目，才能给学生补充课外阅读材料。相比于其他学科教师，语文教师的人格魅力尤其重要，平时在教学过程中，遇到有益的书，多多介绍给学生，充实自己的课堂，一方面可以让学生从心底对教师产生敬佩之情，更重要的是渐渐影响学生，使其通过课外阅读获取更多的精神养分。在浓厚的读书氛围下，教师和学生之间不仅是师生关系，也可以结为书友，由于师生年龄和阅历的差别，必然会产生认识上的偏差，这时好的师生交流，一方面是思想火花碰撞，加深理解；另一方面，也有利于师生沟通和情感的培养。同时，对师生双方的的阅读都起到了督促的作用。
四、结语
课外阅读是高中生语文学习的重要组成部分，对于高中生课外阅读的种种问题，教师应该高度重视，对症下药。教师首先应大力鼓励学生进行课外阅读，同时加强对学生课外阅读的指导，用正确有效的方式进行课外阅读。此外，教师本身也要多阅读课外书籍，提高自身文化修养，希望本文的策略可以给广大语文教师起到一些帮助。
参考文献：
[1] 邱允莉.关于中学生课外阅读的观察与思考 [J]. 当代教育论坛. 2006（16）.
[2] 王和芬.中学生课外阅读指导策略探究论 [J]. 宜宾学院学报. 2007（02）.
[3] 张楠.高中生课外阅读教学策略研究 [D]. 哈尔滨师范大学，2013.