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2002年,联合国教科文组织正式对开放教育资源(OER)进行命名,目前世界OER已经发展了十余年,尽管在使用过程中使教育质量、教育潜力均得到显著的提升,但其效用并未得以完全体现,在长期保存方面仍然存在问题,主要体现在资金来源、版权、政策支持与质量保障几个方面。
开放教育资源长期保存战略与实践
【摘 要】
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2002年,联合国教科文组织正式对开放教育资源(OER)进行命名,目前世界OER已经发展了十余年,尽管在使用过程中使教育质量、教育潜力均得到显著的提升,但其效用并未得以完全体现
【机 构】
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滨海新区图书馆汉沽馆区
【出 处】
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管理观察
【发表日期】
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2018年33期
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