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小学语文知识的学习相对于其他学课来说比较复杂繁琐，尤其是学生在书写汉字的时候，我们都知道汉字是世界上最难学习和书写的一种语言，教师在教学生书写汉字的时候也是非常不容易的，既要学生学习汉字的笔画还要学生能够工整的写出汉字，板书教学也不是万能的，但是多媒体技术的发展就很好的解决了这个问题。
新课改背景下如何运用多媒体技术教学
【摘 要】
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小学语文知识的学习相对于其他学课来说比较复杂繁琐，尤其是学生在书写汉字的时候，我们都知道汉字是世界上最难学习和书写的一种语言，教师在教学生书写汉字的时候也是非常不容易的，既要学生学习汉字的笔画还要学生能够工整的写出汉字，板书教学也不是万能的，但是多媒体技术的发展就很好的解决了这个问题。
【机 构】
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宁夏回族自治区石嘴山市平罗县城关第五小学 宁夏 平罗 753400
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2021年32期
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“教学做合一”教育理论不仅在学校教育中起到良好的启发和引导作用，在我们的生活和实践中也有着很好的指导作用。“教学做合一”是由教、学、做三者有机结合的结果，但“做”是这项理论中的重点，着重强调学生的动手能力，让学生真正全身心的投入到学习中去。这项理论也正与新课标所要求的内容一致，指出不但要求教师去积极投入教学，还要求学生亲自动手操作去感受知识的魅力。本文在新课标的要求下，进行了对该思想理论的探索与研究。
新课改对语文教学提出了更高的要求，因此语文教学只有不断创新教学方法才能够进一步增强教学质量，才能促进n知识教学和能力教学的统一。多元化教学理念是当前初中语文教学中常用的教学理念，因此多元化教学方法也被开始n应用于语文教学中，多元化教学方法应用于语文教学可以进一步落实新课改的要求，提升学生综合素养。基于此，本n文进一步探索了多元化教学方法在语文教学中的应用，以期可以为语文教学提供一定参考。
随着新课改的持续推进，现如今，小学阶段的语文教学模式已然发生了相应的变革。较为传统的教学模式缺点逐渐显露出来，严重导致师生的互动程度以及教学效率明显下降。在此种状况下，小学语文教师应打破传统教学模式的束缚，积极转变教学观念，并借助微信公众平台合理开展语文教学活动，增强师生的课外互动性，进一步提升教学质量，协助学生在新形势下争取寻找到符合语文学习的最佳路径，本文主要说明如何合理运用微信公众平台具体开展小学语文教学活动，并提升师生的课外互动性。
新课程的目标是为学生语文学科阅读理解能力的培养创造更加科学、适宜的教育平台，为语文教学实践提供更广阔的适合学生人才和社会人才培养的平台。通过在新课程中加入新概念，展示一些典型的教师在语文教学中的方法，以便更好地理解新课程和新概念。
在目前的钢琴教学中，教师往往会忽略对学生视奏能力的培养，这不仅不利于学生音乐学习效率的有效提升，而且n还会进一步限制学生的自学能力，不利于学生潜能的充分挖掘；而掌握音程与和弦等相关乐理基础知识不仅扎实了学n生的基本功，而且还能够有效提高学生的钢琴视奏能力。因此，在钢琴实际教学中，教师应当采取合理的策略逐步提n升学生的视奏能力。
音乐作为学生非常熟悉的艺术课程，是由各种各样的要素组合而成的，比如曲调、节奏、织体等等，其中节奏被称n人之为音乐的骨架，没有骨架的音乐就如同一盘软绵无力的散沙，难以产生摄人心魄、治愈人心的力量。因此，初中n音乐教师在开展教学工作的时候，应当注重节奏方面的教学和训练，通过创新教学方式来激发学生对节奏学习的兴n趣，从而提高学生的音乐素养。
对中国古典舞基训中专教学而言，控制训练是中国古典舞训练的必要环节。控制技术具有较强的民族风格和艺术表n现力，是舞者综合运用能力的体现。本文先围绕舞蹈基本功与控制训练的相关联性进行阐述，然后就舞蹈基本功中n的控制训练一项进行进一步的探讨。
在核心素养要求下，新课程标准对小学道德与法治教学提出了新的要求，教师不仅要传授相关知识，还需要结合当前社会的法治方法，对学生进行有效德育，以此来提高小学生的道德水平和综合素质。基于此，文章就在小学道德与法治教学中培养学生核心素养的重要性、当前小学道德与法治教学中的问题以及核心素养下小学道德与法治教学的创新策略进行了分析，希望对实际的小学道德与法治课程教学有所启示和帮助。
互联网是新时代教育信息化发展过程中的要件，一方面将线下的教育内容搬到线上，凸显教学活动多模态的特点，另一方面将线上的内容转移至线下，增强教育内容扩展性，打破课堂的界限，在线下、线上一体化教学实践中提高育人质量。如何利用互联网提高教学质量成为教育信息化需解决的问题。本文基于互联网研究小学德育策略，以期为提升小学德育水平提供参考。
写作文是大部分初中生在学习语文中遇到的最主要的短板。处于初中阶段的学生，他们的生活范围较为狭窄，生活阅历不足，对大部分的人和事的认知皆停留在表层，缺少深度观察和思考问题的能力。同时又因为课外阅读量贫乏，使得初中生在写作文的过程中语言匮乏，文章平淡，作文立意浅显。针对于此，初中语文教师应当把提升学生语文写作能力作为初中语文的教学重点。本文将从读写并重，素材分类，仿写与创新这三个原则，对提高初中生语文写作水平做出探究和论述。