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[摘 要]英语教学更加注重学生对英语的实际运用能力，但是这也是学生普遍缺乏的。通过实用性教学方法能够大大提高学生英语的综合能力。本文将对实用性教学进行分析，希望能够对读者提供一些借鉴和参考。
[关键词]实用性英语教学；现状；应用
中图分类号：TP182 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）42-0009-01
1.前言
受到应试教育的影响，中国学生学习英语，普遍听写能力强，说的能力较弱，在实际的应用过程中，不能将英语有效融入，这也是共性问题。
2英语教学的现状
我们都知道，在英语教学过程中，无论是在人才培养还是课程设置上，在一定程度上都取得了非常重要的发展成果。然而，尽管如此，由于这个或那个问题，英语教学仍存在一些不足，影响了英语教学的整体质量。本文在实地调研的基础上，分析和总结了英语教学的现状和存在的问题。
2.1大多数英语课程设置的不够不规范。
对于大多数中职院校来说，英语课程设置已不适合现代社会的需求。目前，中职院校英语课程设置显然不适应现代学生的英语课程。这在一定程度上严重制约了英语教学的持续发展。特别是在理论课程的基本设置中，存在创新性不足的明显问题。众所周知，课程体系在整体改善中起着非常重要的作用。因此，从英语教学未来的发展来看，课程体系的完善将是一个非常重要的研究方向。
2.2课程内容单一，教学理念陈旧
在实际的英语教学中，教材的内容极大地影响了教学质量。一方面，教材内容比较单调，很难吸引学生的学习兴趣。另一方面，教师在教学过程中太多了。相关教材没有开展实际的英语教学，导致课堂气氛更加乏味，使学生难以提高学习效率。此外，一些教师已经过时了教学理念。为了缩短教学时间，英语教学中的听力内容和口语练习都是以课后作业的形式进行。由于缺乏有效的管理和约束，学生很少在课后授课。有意识地完成这些练习，英语的综合能力将不会显着提高。
2.3英語人才的培养模式的创新程度不高
随着经济社会的不断发展，各类企业对英语人才的需求也在不断增加，英语人才的素质也在不断提高。因此，我们应该积极与雇主积极互动，及时了解他们的就业需求。一方面要始终结合社会发展的实际，在实践教学中要注意加强英语技能的运用；另一方面，应积极考虑在各种培训模式下，建立一个积极有效的实习平台，以达到培养毕业生良好社会的目的。2.4英语教学理论方面存在不足
在英语教学理论的相关层面上，理论上讲，英语教学在理论层面上存在一定的滞后性。从调查结果可以看出，英语教学与理论水平和公司对英语人才的吸引力有关。有相当大的差距。然而，英语教学在理论层面上是不完善的。一方面，容易导致英语人才培养的偏差。这些偏差大部分是由于缺乏理论指导。另一方面，众所周知，在科学理论的指导下，英语教学在一定程度上会呈现出较大的发展空间。简而言之，就英语教学而言，如果教学理论水平存在一定的不足，未来教学实践的发展必然会面临更大的发展困难。因此，对于英语教学，在今后的教学实践中，要不断加快和改进教学方法。
3.加强实用性英语教学提高学生英语综合能力的措施
3.1适应实用性改革的观念要求
教学理念应随着下一代的发展而变化，让学生成为英语教学的主体，并逐渐培养自学的习惯。教师需要熟悉当前学生的学习情况，以便他们能够进行更有针对性的教学。个人陈述中讲实用英语的重要性。这样，师生之间的距离就越大，教学实践的交互性越好。教师必须不断提高自己的专业水平，把英语与生活结合起来，才能充分体现实用性。结合学生的专业特点和未来的职业规划，将融入更具体的实践领域，引起学生的关注。
3.2采取多样化教育手段
目前，学生的思想动态与传统思维动态截然不同，特别是对英语学习中个性化教学的需求。他们的学习效果很大程度上受个人情绪的影响。原来的教学模式对学生没有丝毫的吸引力。这只会让他们更加厌恶英语。原来的基础不好，失去了学习英语的信心。为此，我们必须采取多种教学方法来激发学生的积极性和主动性。让实用英语成为他们生活中不可或缺的一部分，强调英语在未来社会中不可替代的地位，使其成为学生学习行为的强大引导力量和推动力量。这样即使没有老师，也可以获得良好的学习效果。
3.3选择适当的教材
目前，英语教材不断改革，但实用英语教材没有明确的规定。不同的高校在教材的选择上都比较随意。一些教材不反映实用性，但过分强调内容的统一性，不反映专业特点。一旦这些学生进入该职位，他们将与专业英语不相容。由此可见，在选择教材时，要注重不同专业的特点，并与其最终应用领域相结合，才能真正为学生未来的职业生涯规划服务。这样，当前课堂上的不断积累就可以积累起来，并在未来的职业道路上发挥作用。
3.4改变传统的成绩评价方式
实际英语教学的目的应该是让学生在课堂上学习英语社会实践技能，以便他们认识到英语实际上是一种“生活”学科，具有很高的实用性。因此，最重要的评估标准应该是学生在课堂上的具体学习情况，其次是考试成绩的加权分数，以反映实际英语的实用性。其中，教师应引导学生走出课堂，进入社会，通过与外国朋友的交谈增强他们的口语能力，通过英语阅读英语信件增强协作能力，提高他们的阅读能力出版物。这将使受教育程度低的学生能够在最短的时间内提高他们的整体能力。
4.结束语
综上所述，英语实用性教学能够有效提高学生的英语综合能力，促进学生英语水平的提升，该方法也值得我们深入推广和英语。
参考文献
[1]张丽妍，李姝瑾.仿真语境下的口语教学对高职学生英语综合能力提升的研究[J].教育，2016（6）：00088-00089.
[关键词]实用性英语教学；现状；应用
中图分类号：TP182 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）42-0009-01
1.前言
受到应试教育的影响，中国学生学习英语，普遍听写能力强，说的能力较弱，在实际的应用过程中，不能将英语有效融入，这也是共性问题。
2英语教学的现状
我们都知道，在英语教学过程中，无论是在人才培养还是课程设置上，在一定程度上都取得了非常重要的发展成果。然而，尽管如此，由于这个或那个问题，英语教学仍存在一些不足，影响了英语教学的整体质量。本文在实地调研的基础上，分析和总结了英语教学的现状和存在的问题。
2.1大多数英语课程设置的不够不规范。
对于大多数中职院校来说，英语课程设置已不适合现代社会的需求。目前，中职院校英语课程设置显然不适应现代学生的英语课程。这在一定程度上严重制约了英语教学的持续发展。特别是在理论课程的基本设置中，存在创新性不足的明显问题。众所周知，课程体系在整体改善中起着非常重要的作用。因此，从英语教学未来的发展来看，课程体系的完善将是一个非常重要的研究方向。
2.2课程内容单一，教学理念陈旧
在实际的英语教学中，教材的内容极大地影响了教学质量。一方面，教材内容比较单调，很难吸引学生的学习兴趣。另一方面，教师在教学过程中太多了。相关教材没有开展实际的英语教学，导致课堂气氛更加乏味，使学生难以提高学习效率。此外，一些教师已经过时了教学理念。为了缩短教学时间，英语教学中的听力内容和口语练习都是以课后作业的形式进行。由于缺乏有效的管理和约束，学生很少在课后授课。有意识地完成这些练习，英语的综合能力将不会显着提高。
2.3英語人才的培养模式的创新程度不高
随着经济社会的不断发展，各类企业对英语人才的需求也在不断增加，英语人才的素质也在不断提高。因此，我们应该积极与雇主积极互动，及时了解他们的就业需求。一方面要始终结合社会发展的实际，在实践教学中要注意加强英语技能的运用；另一方面，应积极考虑在各种培训模式下，建立一个积极有效的实习平台，以达到培养毕业生良好社会的目的。2.4英语教学理论方面存在不足
在英语教学理论的相关层面上，理论上讲，英语教学在理论层面上存在一定的滞后性。从调查结果可以看出，英语教学与理论水平和公司对英语人才的吸引力有关。有相当大的差距。然而，英语教学在理论层面上是不完善的。一方面，容易导致英语人才培养的偏差。这些偏差大部分是由于缺乏理论指导。另一方面，众所周知，在科学理论的指导下，英语教学在一定程度上会呈现出较大的发展空间。简而言之，就英语教学而言，如果教学理论水平存在一定的不足，未来教学实践的发展必然会面临更大的发展困难。因此，对于英语教学，在今后的教学实践中，要不断加快和改进教学方法。
3.加强实用性英语教学提高学生英语综合能力的措施
3.1适应实用性改革的观念要求
教学理念应随着下一代的发展而变化，让学生成为英语教学的主体，并逐渐培养自学的习惯。教师需要熟悉当前学生的学习情况，以便他们能够进行更有针对性的教学。个人陈述中讲实用英语的重要性。这样，师生之间的距离就越大，教学实践的交互性越好。教师必须不断提高自己的专业水平，把英语与生活结合起来，才能充分体现实用性。结合学生的专业特点和未来的职业规划，将融入更具体的实践领域，引起学生的关注。
3.2采取多样化教育手段
目前，学生的思想动态与传统思维动态截然不同，特别是对英语学习中个性化教学的需求。他们的学习效果很大程度上受个人情绪的影响。原来的教学模式对学生没有丝毫的吸引力。这只会让他们更加厌恶英语。原来的基础不好，失去了学习英语的信心。为此，我们必须采取多种教学方法来激发学生的积极性和主动性。让实用英语成为他们生活中不可或缺的一部分，强调英语在未来社会中不可替代的地位，使其成为学生学习行为的强大引导力量和推动力量。这样即使没有老师，也可以获得良好的学习效果。
3.3选择适当的教材
目前，英语教材不断改革，但实用英语教材没有明确的规定。不同的高校在教材的选择上都比较随意。一些教材不反映实用性，但过分强调内容的统一性，不反映专业特点。一旦这些学生进入该职位，他们将与专业英语不相容。由此可见，在选择教材时，要注重不同专业的特点，并与其最终应用领域相结合，才能真正为学生未来的职业生涯规划服务。这样，当前课堂上的不断积累就可以积累起来，并在未来的职业道路上发挥作用。
3.4改变传统的成绩评价方式
实际英语教学的目的应该是让学生在课堂上学习英语社会实践技能，以便他们认识到英语实际上是一种“生活”学科，具有很高的实用性。因此，最重要的评估标准应该是学生在课堂上的具体学习情况，其次是考试成绩的加权分数，以反映实际英语的实用性。其中，教师应引导学生走出课堂，进入社会，通过与外国朋友的交谈增强他们的口语能力，通过英语阅读英语信件增强协作能力，提高他们的阅读能力出版物。这将使受教育程度低的学生能够在最短的时间内提高他们的整体能力。
4.结束语
综上所述，英语实用性教学能够有效提高学生的英语综合能力，促进学生英语水平的提升，该方法也值得我们深入推广和英语。
参考文献
[1]张丽妍，李姝瑾.仿真语境下的口语教学对高职学生英语综合能力提升的研究[J].教育，2016（6）：00088-00089.