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【摘 要】在高中语文的学习中，作文是学生在考试中总分所占比重最大的板块，也是最容易拉开得分差距的一个板块。因此在高中语文的教学中，要重视语文作文的教学。在语文作文的教学中，教会学生如何积累、观察、发现、思考都是其中的重要环节。
【关键词】高中语文 作文 分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.044
语文素养的基本要求是学会倾听、学会说话、学会阅读、学会写作。在高考语文的分值中，作文是语文考试中的一个最主要方面，把握了语文作文的规律，也就赢得了高中语文的考试。近几年高考的规律呈现出灵活性、开放性的特征，对学生的束缚越来越少，但对学生的水平要求越来越高，教师要想把握高考规律，就必须对高考命题规律有一个全面的认识。近几年来，高考语文作文命题以半命题、命题、话题作文为主，但是在倾向性上又以话题作文为主。本篇论文以此为基点，探讨高中语文作文的类型以及近几年来的大致规律，重点探讨高考命题作文的主要注意事项，以期对我的语文教学有所帮助。
一、命题作文的研究
命题作文就是出题者给定作文题目，在高考中最常见的形式。一般形式是：以“某某某”为题，写一篇作文，题材不限，诗歌除外，不得抄袭套作，字数不少于八百字。
高考作文的命题趋势主要是趋向于灵活性和开放性，命题作文的出现在前几年还是比较常见的，如在2008年我们国家经历了大地震之后，高考作文命題为坚强。这样命题的好处就是学生不太会将作文写偏题，在给出的作文命题是很明确的，不会因为考生自己的理解而出现偏差；而且在这样的约束下，所有考生选择和写作的主题是一样的，在此基础之下的评审才具有相对公平性。但是这样的命题又有不合适的方面。在这样的限制下，学生的自主选择权利将会被削减，自主选择很大程度将决定学生的心理接受能力，而心理接受能力又直接决定了学生的写作水平。所以最近几年的高考，命题作文被慢慢取代，或者被变换了新的方式出现在高考中。
关于这一类型作文的写作，在高中语文课堂上要讲解的技巧，应该主要在于学生对于写作体裁的选择，议论文、记叙文或者其他文体。审题上是不需要注意太多的，只要写作内容是按照或者围绕给定的主题展开写作，偏题的可能性就微乎其微了。那么关于这一类型的讲课，老师只需要对学生进行常规寫作的讲解。在学生确立了写作的体裁之后，老师应该要按照不同题材类型进行讲解。比如我在上作文课的时候，对于学生题材选择和把握是比较强调的。
二、命题作文中议论文的写作
首先，要根据自己的喜好以及题目的安排来组织写作，找准自己要写作的体裁，在高中生写作中常见的体裁有议论文。关于以论文的写作，首先是要找到论点，议论文有三个要素：论点、论据、论证，关于这三个要素之间的关系，教师可以在课堂上详细给学生解答，找准论点是议论文写作的重中之重。有了论点，才能展开论证，才能根据材料和自己的知识储备组织写作。我在上作文课的时候，一般要学生注意论点的选择的原则是：精炼、简单、连贯。精炼、简单是说论点最好是简单的一句话，而这句话是经过反复的打磨之后形成的，不是多余的累赘，没有凑字数的嫌疑，论点必须要简洁精炼；除此之外是论点与论点之间要前后连贯，一篇作文之中不会只出现一个论点，或者说论证一个主题，在此之下，需要几个不同的分论点来进行论证，在这几个分论点的选择之时，就要注意其中的逻辑关系，一定要连贯。主要的连贯方式有层层递进、互相呼应、相互包含等等。另外，在议论文的写作中，还应该注重举例论证这一手法的运用，在进行举例论证的时候，可以参考一些名人名言、名人故事、感动中国人物事迹等等，对于其中某些精华的部分可以适当的引用，就比如我在学生早读课的时候，就会要求学生对感动中国人物事迹的颁奖词或者比较火热的文化节目中的主持人妙语连珠进行摘录，让学生熟读能诵，以便在写作的时候有足够的素材进行引用，也让学生在写作的时候能有一些比较好的参考。除此之外，对感动中国事迹颁奖词的朗读，也有助于学生的朗读水平提高，对于学生的情感态度与价值观的引导也是大有裨益的。
三、命题作文中记叙文的写作
第二个是记叙文的写作。这在高考的语文作文中，是学生选择的最常见的体裁。记叙文一般的模式是以具体的、是在人或者事件为主要描写对象，通过作者主观之所见或者艺术加工之后，以记叙的方式展现出来的文学体裁。这种作文很考验学生的文学功底，也很能体现学生的文学素养。我在教学生涯期间也很注重记叙文体的教学。
在记叙文的学习过程中，日记这一通用的形式，在对记叙文写作能力的发展过程中发挥着巨大的作用。在教师布置日记这一小型作业的时候，一般不会想到记叙文和日记之间的关系，这就导致日记只是一种作业形式，难以被学生重视起来，教师也很难将其中的联系利用起来，通过合理的规划和持之以恒的训练，对学生的记叙文写作能力有帮助。在布置日记或者周记的时候，要注重对学生日记或者周记的批改和评阅，日记和周记虽然说是学生的私人隐私，但是在教学中老师也可以提前和学生说清楚，让学生准备一个能够体现自己水平又不会侵犯自己隐私的日记和周记作业。在这个过程之中，教师就应该仔细对学生的作业进行审阅，并且提出一些具有建设性的意见，帮助学生在记日记和周记的时候，就能树立记叙文的写作常识，并且要长此以往的坚持下去。
在记叙文的写作中，主要遵循的原则就是，应该注重记叙的顺序和对象。首先，是记叙的顺序，记叙的顺序一般有时间顺序、空间顺序、插叙、倒叙等等。在对高中学生的写作训练中，除了比较简单的时空顺序之外，让学生尝试着运用插叙、倒叙的写作手法进行写作也是佷有必要的。在此期间，不必追求功利性，也就是不必让学生能够靠学习语文获得利益，要让学生在此期间学会把握和感受不同的记叙手法，体会其间的差异和妙处，对提高学生的自主鉴赏能力也是很有帮助的。
四、结束语
关于命题作文的写作，学生应该首先注意的是在对体裁的选择上，其次才是对所选择的体裁规律的把握和技巧的运用。
【关键词】高中语文 作文 分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.044
语文素养的基本要求是学会倾听、学会说话、学会阅读、学会写作。在高考语文的分值中，作文是语文考试中的一个最主要方面，把握了语文作文的规律，也就赢得了高中语文的考试。近几年高考的规律呈现出灵活性、开放性的特征，对学生的束缚越来越少，但对学生的水平要求越来越高，教师要想把握高考规律，就必须对高考命题规律有一个全面的认识。近几年来，高考语文作文命题以半命题、命题、话题作文为主，但是在倾向性上又以话题作文为主。本篇论文以此为基点，探讨高中语文作文的类型以及近几年来的大致规律，重点探讨高考命题作文的主要注意事项，以期对我的语文教学有所帮助。
一、命题作文的研究
命题作文就是出题者给定作文题目，在高考中最常见的形式。一般形式是：以“某某某”为题，写一篇作文，题材不限，诗歌除外，不得抄袭套作，字数不少于八百字。
高考作文的命题趋势主要是趋向于灵活性和开放性，命题作文的出现在前几年还是比较常见的，如在2008年我们国家经历了大地震之后，高考作文命題为坚强。这样命题的好处就是学生不太会将作文写偏题，在给出的作文命题是很明确的，不会因为考生自己的理解而出现偏差；而且在这样的约束下，所有考生选择和写作的主题是一样的，在此基础之下的评审才具有相对公平性。但是这样的命题又有不合适的方面。在这样的限制下，学生的自主选择权利将会被削减，自主选择很大程度将决定学生的心理接受能力，而心理接受能力又直接决定了学生的写作水平。所以最近几年的高考，命题作文被慢慢取代，或者被变换了新的方式出现在高考中。
关于这一类型作文的写作，在高中语文课堂上要讲解的技巧，应该主要在于学生对于写作体裁的选择，议论文、记叙文或者其他文体。审题上是不需要注意太多的，只要写作内容是按照或者围绕给定的主题展开写作，偏题的可能性就微乎其微了。那么关于这一类型的讲课，老师只需要对学生进行常规寫作的讲解。在学生确立了写作的体裁之后，老师应该要按照不同题材类型进行讲解。比如我在上作文课的时候，对于学生题材选择和把握是比较强调的。
二、命题作文中议论文的写作
首先，要根据自己的喜好以及题目的安排来组织写作，找准自己要写作的体裁，在高中生写作中常见的体裁有议论文。关于以论文的写作，首先是要找到论点，议论文有三个要素：论点、论据、论证，关于这三个要素之间的关系，教师可以在课堂上详细给学生解答，找准论点是议论文写作的重中之重。有了论点，才能展开论证，才能根据材料和自己的知识储备组织写作。我在上作文课的时候，一般要学生注意论点的选择的原则是：精炼、简单、连贯。精炼、简单是说论点最好是简单的一句话，而这句话是经过反复的打磨之后形成的，不是多余的累赘，没有凑字数的嫌疑，论点必须要简洁精炼；除此之外是论点与论点之间要前后连贯，一篇作文之中不会只出现一个论点，或者说论证一个主题，在此之下，需要几个不同的分论点来进行论证，在这几个分论点的选择之时，就要注意其中的逻辑关系，一定要连贯。主要的连贯方式有层层递进、互相呼应、相互包含等等。另外，在议论文的写作中，还应该注重举例论证这一手法的运用，在进行举例论证的时候，可以参考一些名人名言、名人故事、感动中国人物事迹等等，对于其中某些精华的部分可以适当的引用，就比如我在学生早读课的时候，就会要求学生对感动中国人物事迹的颁奖词或者比较火热的文化节目中的主持人妙语连珠进行摘录，让学生熟读能诵，以便在写作的时候有足够的素材进行引用，也让学生在写作的时候能有一些比较好的参考。除此之外，对感动中国事迹颁奖词的朗读，也有助于学生的朗读水平提高，对于学生的情感态度与价值观的引导也是大有裨益的。
三、命题作文中记叙文的写作
第二个是记叙文的写作。这在高考的语文作文中，是学生选择的最常见的体裁。记叙文一般的模式是以具体的、是在人或者事件为主要描写对象，通过作者主观之所见或者艺术加工之后，以记叙的方式展现出来的文学体裁。这种作文很考验学生的文学功底，也很能体现学生的文学素养。我在教学生涯期间也很注重记叙文体的教学。
在记叙文的学习过程中，日记这一通用的形式，在对记叙文写作能力的发展过程中发挥着巨大的作用。在教师布置日记这一小型作业的时候，一般不会想到记叙文和日记之间的关系，这就导致日记只是一种作业形式，难以被学生重视起来，教师也很难将其中的联系利用起来，通过合理的规划和持之以恒的训练，对学生的记叙文写作能力有帮助。在布置日记或者周记的时候，要注重对学生日记或者周记的批改和评阅，日记和周记虽然说是学生的私人隐私，但是在教学中老师也可以提前和学生说清楚，让学生准备一个能够体现自己水平又不会侵犯自己隐私的日记和周记作业。在这个过程之中，教师就应该仔细对学生的作业进行审阅，并且提出一些具有建设性的意见，帮助学生在记日记和周记的时候，就能树立记叙文的写作常识，并且要长此以往的坚持下去。
在记叙文的写作中，主要遵循的原则就是，应该注重记叙的顺序和对象。首先，是记叙的顺序，记叙的顺序一般有时间顺序、空间顺序、插叙、倒叙等等。在对高中学生的写作训练中，除了比较简单的时空顺序之外，让学生尝试着运用插叙、倒叙的写作手法进行写作也是佷有必要的。在此期间，不必追求功利性，也就是不必让学生能够靠学习语文获得利益，要让学生在此期间学会把握和感受不同的记叙手法，体会其间的差异和妙处，对提高学生的自主鉴赏能力也是很有帮助的。
四、结束语
关于命题作文的写作，学生应该首先注意的是在对体裁的选择上，其次才是对所选择的体裁规律的把握和技巧的运用。