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教师可以“由‘社会实践’出发,降低难点的难度”“由‘异同点’出发,构造处理难点的一般途径”“‘阶梯式’教学分散教学难点”等,有效、透彻地处理好难点问题,提升学生分析问题和解决问题的能力,从而提升学生的数学素养[1].
如何处理数学教学中的难点
【摘 要】
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教师可以“由‘社会实践’出发,降低难点的难度”“由‘异同点’出发,构造处理难点的一般途径”“‘阶梯式’教学分散教学难点”等,有效、透彻地处理好难点问题,提升学生分析
【机 构】
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江苏省常熟市实验中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年23期
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