在写作中，大多数同学都会面临作文素材缺乏的问题。联想法是积累素材的众多方式中较有效的一种。如何运用联想积累作文素材呢？一起来看看吧———

一通过阅读启发联想

　　阅读和写作密不可分，大量的阅读可以为我们的写作提供丰富的素材。对初中生而言，很多文学作品无论是篇章结构、表情达意，还是素材运用方面，都有许多可借鉴的地方。通过大量阅读文学作品来积累写作素材，不失为一种行之有效的方式。根据自己的兴趣和写作要求选择相应的文学作品，如写人叙事类的有冯骥才、沈石溪、曹文轩等作家的作品；状物抒情类的有朱自清、汪曾祺、宗璞等作家的作品。这些作家的作品内容大都贴近大众生活，在阅读过程中，可以启发学生联想到自己类似的经历或生活场景来达到积累写作素材的目的。我们也可以捕捉作家对生活細微处的描摹，联想自己生活中常常被忽略的细节，这些都是学生作文中缺乏的珍贵之笔。
　　下面是一位同学在读曹文轩的作品《草房子》时受到启发，联想到自己的经历，积累的素材。
　　【原文】熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。终于已经不可能再有回头的念头了。已经陌生的天空和陌生的水面，偶然行过去的一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔。
　　【联想到自己搬离熟悉的城市时的情景】熟悉的店铺、街道都在我眼前迅速后退，无情地不给我一丝一毫的时间留恋。车已经离开市区开上了高速公路。渐渐地，平时从教室里望出去一成不变的山峰也越发朦胧。我向窗外伸出手想抓住什么，却是徒劳。夕阳西沉，仿佛一双手拉上夜的帷幕，窗外早已不是我熟悉的灯火，而是无边的黑暗，黑暗代表着未知，未知渐变为担忧，甚至迷茫、恐惧，我终于忍不住了，泪盈满了眼眶。
　　【原文】鸭子十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
　　【学生联想到自己和弟弟独自在家的情景】爸妈早早出门办事去了，平日里醒来就嚷嚷着要妈妈的弟弟跑出来在客厅找了一圈无果后，流露出失望无助的神情。失去了他任性的依靠，弟弟忽然安静下来了，破天荒地让我陪他再睡一会儿。我被他拉到床边，看着他缩成一团偎依在我的腿边，丝毫没有平日里的调皮样了。
　　学生在细心阅读文学作品时，会发现有很多似曾相识的场景，受到这些场景的启发，很容易联想到自己生活中类似的经历，或共鸣，或共情，及时地收集起来，写作中就会信手拈来，成为作文中最出彩的部分。
　　此外，我们每天接触的教材中，也有很多值得参考的经典作品，可以启发我们的联想。如部编本七年级课文莫怀戚的《散步》，可以启发学生学会怎样将日常中像散步这样的小事收入自己的素材库，并从中感悟到大道理；再如美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》可以启发学生积累生活中如何克服困难及内心恐惧的素材；阿来的《一滴水经过丽江》可以启发学生回忆自己的旅游经历，并用童话的形式将旅游过程中看到的景观、文化呈现出来。教材中选取的每篇课文都蕴含着启发点，只要用心研读，学生就会从不同角度产生联想，串联起生活中的点点滴滴，为写作做足储备。

二借助纪录片启发联想

　　对于学生来说，优秀的纪录片就好像一扇通往新世界的大门。近年来，涌现出很多优秀的纪录片。如文化类纪录片《舌尖上的中国》《布衣中国》《美丽中国》《茶，一片树叶的故事》《家具里的中国》《新丝绸之路》《汉字五千年》等；科普类纪录片《宇宙时空之旅》《冰冻星球》《南太平洋》《生命》《地球的脉动》《蓝色星球》《家园》等。从中学生写作角度来看，纪录片带来的启发极为丰富多样：自然人文、世界各地、古今中外的视角切换，大大扩展了写作素材的时空范围；精美的画面、凝练的文字，大大提升了写作表达高度；人与自然、地理与文化、历史与现在的矛盾冲突可以引发深度思考。
　　以热门的文化类纪录片《风味人间·落地生根》中的片段为例：
　　【秘鲁利马】在海边悬崖上的城市利马当地的中餐厅里，客人对拗口的中国菜名张口就来，发的还是标准的岭南口音。主厨刘厚平最了解秘鲁人的口味。用番茄、山楂酱炒制浇汁，包裹香脆的云吞皮。除了酸甜味，秘鲁人也爱豉油香，黄豆发酵而成的柱侯酱，是广东传统的调味品，它和云吞甚至出现在了当地的邮票上。
　　1983年刘厚平来到秘鲁，放下行李的当天，他就来到中餐馆工作。第一批登陆秘鲁的华人劳工也许不会想到，艰苦境遇下聊以果腹的家乡味道，一个世纪后竟然在利马发展成四千多家遍布街巷的中餐馆，它们有一个统一的名字“Chifa”，正是汉语“吃饭”的谐音，和“豉油”“姜”一样，它们的粤语发音直接成为当地西班牙语中的词汇。
　　这个片段里包含了许多元素：美食、人物、故事、乡情、文化的融合，等等。每个元素都可以作为启发点，展开与自己生活中相关内容的联想。食物是每个人最习以为常的东西，如果和人物、故事联系起来，情感就油然而生了。充分运用这样的素材，一定能写出一篇佳作，倘若能从食物进一步升华到文化的层面，那么文章的意蕴就更深远了。
　　如果说文化类纪录片能大大扩展学生积累写作素材的时空范围，那么科普类的纪录片则为我们的素材补充了许多缺失。科普类纪录片中多用精微的拍摄视角呈现精美的画面，比如：动物间的情感互动、外空间的星辰变化等，其中的很多内容是我们写作中所缺乏的微角度素材。如果能加以利用，再补充自己的联想，同样能成为作文中的神来之笔。

三通过访谈启发联想

　　中学生的日常以学习为主，每天重复家和学校两点一线的生活，生活简单、缺少阅历，自己身上的典型素材有限。如果要打破这种局限，通过访谈利用他人的经历启发联想，积累写作素材也不失为一个好方法。我们可以从访谈身边熟悉的人开始，比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，范围还可以慢慢地扩大到远亲近邻。听听他们特殊的经历、兴趣爱好等，找到与自己相关或感兴趣的信息及时记录下来，加以归类总结，最后融入自己的写作中。