【摘 要】
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语文教学出力不出功的现象普遍存在,学生主体地位不突显、限于用教材学语文等因素。通过讲、读、议、写的拓展性学习链,让学生站上讲台学语文,走出教材学语文,走向生活学语文
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语文教学出力不出功的现象普遍存在,学生主体地位不突显、限于用教材学语文等因素。通过讲、读、议、写的拓展性学习链,让学生站上讲台学语文,走出教材学语文,走向生活学语文,立足本心学语文,能极大地激发学生语文学习的积极性,拓展语文教学的内涵和外延,有效提高语文教学的效果。让学生经历一个完整的知识的发现、形成、应用和发展的过程链,可以使学生单一被动地接受知识变为主动探究知识,有效调动学生学习的积极性、主动性和自主性,培养和发展学生的创新精神、实践能力以及关注生活、崇尚科学等品质,真正提高学生语文能力和素养。
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