【摘 要】
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目的探讨基于双系统模型的临床推理能力培训课程的设计及应用效果。方法由5名具有丰富教学培训经验的教师组成＂双系统模型＂教学小组,通过分析系统培训、直觉系统培训、综合情景
【机 构】
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郑州大学第一附属医院临床技能培训中心
【基金项目】
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河南省医学教育研究课题(Wj1x2015008)
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目的探讨基于双系统模型的临床推理能力培训课程的设计及应用效果。方法由5名具有丰富教学培训经验的教师组成＂双系统模型＂教学小组,通过分析系统培训、直觉系统培训、综合情景模拟和临床实践4个阶段对我院20名护理研究生开展临床推理能力培训。以批判性思维能力量表和自制教学满意度调查表对培训前后的教学效果进行评价。结果培训后护理研究生在评判性思维能力量表总分及寻找真相、分析能力、系统化能力、思维自信心、求知欲和认识成熟度6个维度明显高于培训前,差异有统计学意义（P〈0.05）;学生对培训课程的组织安排、设施环境、内容
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