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随着初中生物新课程理念的不断深入,要求教师的角色也在不断发生变化,由单纯的授业解惑转变为高效引导初中生自主学习,由原来的课堂的主体转变为现在的引导,由传统的老师如父转变为现代的老师如友.随着老师角色的变化,初中生的角色也要相应地做着调整,他们由传统的知识接受者变为课堂的互动者、参与者,由被动接受者变为主动探究者.