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随着课堂教学改革的逐步深入，对语文教学提出了前所未有的挑战，语文教师要不断学习新知识，掌握新信息，更新教学观念，在新课程环境下要重新塑造自己，提升教学水平，才能促进学生的全面发展。要努力改善和优化教学流程，使每个教学环节都充满生机与活力。因此，在语文新课程实施中，我认为语文教师必须重视以下几个方面，以适应新课程改革。
一、认真钻研教材、精心设计课堂教学
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，教学效果就不好，课堂气氛沉闷，学生听课也没兴趣，会严重影响学生学习的积极性。要花大气力用在备课上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重点难点。要了解学生的基础和能力，为了令教学生动有趣，教师要先准备所需教具，充分利用互联网查找资料，为上好课准备素材。要认真编写教案，同时要精心设计课堂教学，力求课堂教学效果最佳，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
二、激发学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。“兴趣是最好的老师”。小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，在教学中，要注重培养和激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。首先，新课导入方式要力求新颖独特。导课可根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念，引发设计，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。其次，注重探究讨论培养思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关，这就要求我们在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆讨论，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，体会学习是无止境的道理。开放的课堂教学给学生更多的自主学习空间，真正让学生在学习中体验自我价值，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
三、注重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，不仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生在学到文化知识的同时，道德品质也得到良好发展。
四、加强朗读训练，培养感悟理解能力
首先，可以利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村的学生听、说的能力相对较弱，回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，制约了他们的阅读及写作能力，可以要求学生每天早上运用普通话大声朗读20分钟。其次，选择美文让学生感悟理解。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
五、强化课外阅读，加大写作习字训练
为了提高学生的阅读和写作能力，加大训练力度。可以要求学生每周阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合小学生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，为了提高学生的书写能力，可以规定每天必须练一页字，每周一交。所练内容主要是以字帖为主，也可以抄课文，总之要认真书写。相信经过长时间的训练，学生会有明显的进步。
六、合理设置作业，及时检查批改作业
在作业设置上，可以安排作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等。可以订一套单元测试，一套用作巩固训练。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，多用鼓励鞭策性语言，调动学生积极性，对待作业中出现的问题，要及时指出，责令订正和改正，通过作业检查及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
七、积极参与教研，汲取经验提高自己
坚持参加校内外教学研讨活动，主动听一些优秀教师的公开课、优质课，不断汲取宝贵的教学经验和好的教学方法，并通过参与研讨和集体备课等活动，虚心向经验丰富的教师请教教学问题，让自己从别人身上学到很多有益的经验，在学习中提高自己的教学水平。
总之，新课程的实施为我们提供了崭新的平台，给每一位小学语文教师都提供了自由伸展的空间。作为一名教师，我们要争当时代的排头兵，不断“充电”，认真反思，从思想观念，知识结构，工作方式和行为方式等方面挑战自已、改变自已、完善自己。
一、认真钻研教材、精心设计课堂教学
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，教学效果就不好，课堂气氛沉闷，学生听课也没兴趣，会严重影响学生学习的积极性。要花大气力用在备课上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重点难点。要了解学生的基础和能力，为了令教学生动有趣，教师要先准备所需教具，充分利用互联网查找资料，为上好课准备素材。要认真编写教案，同时要精心设计课堂教学，力求课堂教学效果最佳，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
二、激发学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。“兴趣是最好的老师”。小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，在教学中，要注重培养和激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。首先，新课导入方式要力求新颖独特。导课可根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念，引发设计，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。其次，注重探究讨论培养思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关，这就要求我们在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆讨论，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，体会学习是无止境的道理。开放的课堂教学给学生更多的自主学习空间，真正让学生在学习中体验自我价值，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
三、注重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，不仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生在学到文化知识的同时，道德品质也得到良好发展。
四、加强朗读训练，培养感悟理解能力
首先，可以利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村的学生听、说的能力相对较弱，回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，制约了他们的阅读及写作能力，可以要求学生每天早上运用普通话大声朗读20分钟。其次，选择美文让学生感悟理解。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
五、强化课外阅读，加大写作习字训练
为了提高学生的阅读和写作能力，加大训练力度。可以要求学生每周阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合小学生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，为了提高学生的书写能力，可以规定每天必须练一页字，每周一交。所练内容主要是以字帖为主，也可以抄课文，总之要认真书写。相信经过长时间的训练，学生会有明显的进步。
六、合理设置作业，及时检查批改作业
在作业设置上，可以安排作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等。可以订一套单元测试，一套用作巩固训练。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，多用鼓励鞭策性语言，调动学生积极性，对待作业中出现的问题，要及时指出，责令订正和改正，通过作业检查及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
七、积极参与教研，汲取经验提高自己
坚持参加校内外教学研讨活动，主动听一些优秀教师的公开课、优质课，不断汲取宝贵的教学经验和好的教学方法，并通过参与研讨和集体备课等活动，虚心向经验丰富的教师请教教学问题，让自己从别人身上学到很多有益的经验，在学习中提高自己的教学水平。
总之，新课程的实施为我们提供了崭新的平台，给每一位小学语文教师都提供了自由伸展的空间。作为一名教师，我们要争当时代的排头兵，不断“充电”，认真反思，从思想观念，知识结构，工作方式和行为方式等方面挑战自已、改变自已、完善自己。