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【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0284-01
“学困生”，顾名思义就是学习有困难的学生，是指那些智力、身体正常，而非智力因素较差，学业成绩偏低，学习上存在较大困难的学生。相对城市来说，农村的学困生要多一些。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们在教育教学过程中一定要因材施教，面向全体，善待每一位学生。结合本人多年在农村小学任教的经验，现提出一些不成熟的看法及对策。
一 关爱宽容
学困生常常由于在家里得不到温暖，在学校里受到歧视，大多存有畏惧的心理，不信任或反感施教者，在行动上表现为疏远、满不在乎或反抗。为使他们解除思想顾虑，摆脱消极的态度，教师要用深情换真情、厚爱暖心灵，真心实意地关心和爱护学困生，尊重、信任学困生。当教师得到学困生的信任后，他会把你当做知心朋友和最可亲近和信赖的人，并且能将教师的要求变为自己的具体行动。“精诚所至，金石为开。”学困生虽然在学习上的表现不怎么样，但是在其他方面有时甚至超过了学习优秀的学生，他们除了好玩外，还好奇、好胜、好强、好问……他们也有很强的自尊心，但这些往往被教师所忽略。要想转变学困生，光靠平时的说教绝对不行。如果把“上进”变成他们的自我要求，变“要我学”为“我要学”，那可就大不一样。尊重学困生的人格，关爱他们，宽容他们，唤醒他们的学习意识——这是转变学困生的最佳途径。
二 勤于辅导
数学学困生之所以学习困难，原因是多方面的，但基础差是现实，不会学也是普遍现象，学不懂则是必然结果。因此光调动积极性，无异于纸上谈兵，更重要的是给他们以切实的帮助，使他们摆脱学习困难的状态。当然学困生辅导工作中最棘手的是家长的配合问题，在城市就不担心家长的配合了。在农村，许多家长还没真正认识到知识的重要，孩子的学业对他们来说是无关紧要的事，他们只要孩子每天去上学了，每天平安回家吃饭了就行，所以在农村对学困生利用课余时间进行辅导，要求家长配合接送是不实际的。因此，必须尽量调整辅导策略和时间，借助电话和家长加强沟通，一是提前渗透，把要讲的内容提前告诉学生，并提出问题引导，使其在预习时目的明确；二是课后辅导，坚持每天都做，有时是学生主动提出，有时可主动询问，力争使学生把当天所学的新知识消化吸收。
三 激发兴趣
兴趣是最好的老师，是开发学困生智力、挖掘其学习潜能的钥匙。学困生之所以学习有困难，是因为数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了学困生形成的主要原因。因此，教师首先应加强教学的直观性，通过直观性使学生理解概念、性质，吸引注意力；其次改进教法，通过游戏法、尝试法、动手操作法等，让学生说一说、听一听、摸一摸、闻一闻多种感官的体验，投入到有角色、有情节的学习活动中去，在情景交融中唤起学困生对学习的兴趣，如，“体积与容积”一课，为了激发孩子学习兴趣，我以“乌鸦喝水”如，“体积与容积”一课，为了激发孩子学习兴趣，我以“乌鸦喝水”故事情节引入新课，孩子们觉得新颖有趣，随着石子的放入，学生的情绪被调动起来，“为什么乌鸦能喝到水？你发现了什么？”孩子们争先恐后抢着发表自己的看法。学生1：石子占有位置。学生2：石子将水挤出来。学生3：也就是说石子在水中占有一定的空间……老师不满足接着问：如果我将石子取出来，它还占有空间吗？这个黑板擦占有空间吗？每个物体都占有空间你知道叫什么吗？孩子们高兴地喊起来：“体积”。接着在猜猜两个容器哪个容纳的水更多的环节中，学生情绪更高涨，有的说一样大，有的还是左边的容器大，有的说右边容量肯定更大，怎么解决这个问题呢？孩子异口同声的说：验证。谁来验证呢，看到一个个跃跃欲试的孩子，我不失时机地把球抛给学困生完成，看到他们信心十足地走上讲台，我欣慰地笑了，我相信他们未来的学习会获得丰收的硕果。
四 培养习惯
学生的学习要想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的。学困生大多有不良的学习习惯，缺乏正确的学习方法。新课标指出：数学教学是数学活动的教学，首先应培养学生良好的数学学习习惯。良好的学习习惯不仅仅包括上课坐好、举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作，用心做题、仔细检查的习惯等内在的学习品质。在教学中，教师应根据学困生可塑性强的特点，采取有效的措施，有意识地进行训练和培养。当学困生在学习习惯方面有点滴进步时，要及时鼓励，更上一层楼，对学习习惯不良的学困生不讽刺挖苦，针对他们的个性，因势利导，期待进步。
“冰冻三尺非一日之寒”，学困生的转化教育很难一劳永逸，也不可能一蹴而就，它是一个长期、反复的教育过程。但是只要我们对学困生充满热情，充满爱心，永不抛弃永不放弃，我坚信学困生一定能获得较长足的进步。就像美国著名教育家布盧姆曾说：任何学困生只要给予适合他们自身心理特征的外界帮助，学习成绩都是可以提高的。
“学困生”，顾名思义就是学习有困难的学生，是指那些智力、身体正常，而非智力因素较差，学业成绩偏低，学习上存在较大困难的学生。相对城市来说，农村的学困生要多一些。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们在教育教学过程中一定要因材施教，面向全体，善待每一位学生。结合本人多年在农村小学任教的经验，现提出一些不成熟的看法及对策。
一 关爱宽容
学困生常常由于在家里得不到温暖，在学校里受到歧视，大多存有畏惧的心理，不信任或反感施教者，在行动上表现为疏远、满不在乎或反抗。为使他们解除思想顾虑，摆脱消极的态度，教师要用深情换真情、厚爱暖心灵，真心实意地关心和爱护学困生，尊重、信任学困生。当教师得到学困生的信任后，他会把你当做知心朋友和最可亲近和信赖的人，并且能将教师的要求变为自己的具体行动。“精诚所至，金石为开。”学困生虽然在学习上的表现不怎么样，但是在其他方面有时甚至超过了学习优秀的学生，他们除了好玩外，还好奇、好胜、好强、好问……他们也有很强的自尊心，但这些往往被教师所忽略。要想转变学困生，光靠平时的说教绝对不行。如果把“上进”变成他们的自我要求，变“要我学”为“我要学”，那可就大不一样。尊重学困生的人格，关爱他们，宽容他们，唤醒他们的学习意识——这是转变学困生的最佳途径。
二 勤于辅导
数学学困生之所以学习困难，原因是多方面的，但基础差是现实，不会学也是普遍现象，学不懂则是必然结果。因此光调动积极性，无异于纸上谈兵，更重要的是给他们以切实的帮助，使他们摆脱学习困难的状态。当然学困生辅导工作中最棘手的是家长的配合问题，在城市就不担心家长的配合了。在农村，许多家长还没真正认识到知识的重要，孩子的学业对他们来说是无关紧要的事，他们只要孩子每天去上学了，每天平安回家吃饭了就行，所以在农村对学困生利用课余时间进行辅导，要求家长配合接送是不实际的。因此，必须尽量调整辅导策略和时间，借助电话和家长加强沟通，一是提前渗透，把要讲的内容提前告诉学生，并提出问题引导，使其在预习时目的明确；二是课后辅导，坚持每天都做，有时是学生主动提出，有时可主动询问，力争使学生把当天所学的新知识消化吸收。
三 激发兴趣
兴趣是最好的老师，是开发学困生智力、挖掘其学习潜能的钥匙。学困生之所以学习有困难，是因为数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了学困生形成的主要原因。因此，教师首先应加强教学的直观性，通过直观性使学生理解概念、性质，吸引注意力；其次改进教法，通过游戏法、尝试法、动手操作法等，让学生说一说、听一听、摸一摸、闻一闻多种感官的体验，投入到有角色、有情节的学习活动中去，在情景交融中唤起学困生对学习的兴趣，如，“体积与容积”一课，为了激发孩子学习兴趣，我以“乌鸦喝水”如，“体积与容积”一课，为了激发孩子学习兴趣，我以“乌鸦喝水”故事情节引入新课，孩子们觉得新颖有趣，随着石子的放入，学生的情绪被调动起来，“为什么乌鸦能喝到水？你发现了什么？”孩子们争先恐后抢着发表自己的看法。学生1：石子占有位置。学生2：石子将水挤出来。学生3：也就是说石子在水中占有一定的空间……老师不满足接着问：如果我将石子取出来，它还占有空间吗？这个黑板擦占有空间吗？每个物体都占有空间你知道叫什么吗？孩子们高兴地喊起来：“体积”。接着在猜猜两个容器哪个容纳的水更多的环节中，学生情绪更高涨，有的说一样大，有的还是左边的容器大，有的说右边容量肯定更大，怎么解决这个问题呢？孩子异口同声的说：验证。谁来验证呢，看到一个个跃跃欲试的孩子，我不失时机地把球抛给学困生完成，看到他们信心十足地走上讲台，我欣慰地笑了，我相信他们未来的学习会获得丰收的硕果。
四 培养习惯
学生的学习要想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的。学困生大多有不良的学习习惯，缺乏正确的学习方法。新课标指出：数学教学是数学活动的教学，首先应培养学生良好的数学学习习惯。良好的学习习惯不仅仅包括上课坐好、举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作，用心做题、仔细检查的习惯等内在的学习品质。在教学中，教师应根据学困生可塑性强的特点，采取有效的措施，有意识地进行训练和培养。当学困生在学习习惯方面有点滴进步时，要及时鼓励，更上一层楼，对学习习惯不良的学困生不讽刺挖苦，针对他们的个性，因势利导，期待进步。
“冰冻三尺非一日之寒”，学困生的转化教育很难一劳永逸，也不可能一蹴而就，它是一个长期、反复的教育过程。但是只要我们对学困生充满热情，充满爱心，永不抛弃永不放弃，我坚信学困生一定能获得较长足的进步。就像美国著名教育家布盧姆曾说：任何学困生只要给予适合他们自身心理特征的外界帮助，学习成绩都是可以提高的。