【摘 要】
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在欧美诸国，专业教育就是培养“专门职业人”的教育，此时的“专业”指范围大小不同的专门“领域”，既可以参照学科划分，也可以只服从于一定的办学理念或人才市场的需要，专业是围绕
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“职业学校教师专业发展的行动模式研究”(09SJD880020);中国职业技术教育学会职业教育发展战略研究重点课题“‘双师型’教师教育行动模式研究”(ZLZ20)
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在欧美诸国，专业教育就是培养“专门职业人”的教育，此时的“专业”指范围大小不同的专门“领域”，既可以参照学科划分，也可以只服从于一定的办学理念或人才市场的需要，专业是围绕特定领域组织的知识能力结构，由此形成了美国以课程组合为中心的专业教育模式。我国的专业教育往往指的是专门学业的教育，通常依据学科分类划分，由此形成了我国专业教育的学科本位传统。从专业教育的本源看，我国应用型本科高校专业教育模式应从学科本位转向职业本位。
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