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隐喻作为一种语言与认知机制,为跨学科理论研究提供一个参考视角。本文采用文献资料法与访谈法,从隐喻学视角对体育教学进行重新审视,通过对体育教学现状,隐喻思维在体育教学、难美项群、传统文化中的渗透,隐喻思维下体育教学研究价值分析可得：隐喻学视角下的体育教学有助于更好地营造课堂教学环境,促进学生体育学习兴趣的提高,培养学生多元化的运动方式。