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摘 要:翻转课堂在现代化教学工作中得到了广泛的应用,并在现代化信息技术发展基础上积极形成一种新型的教育模式,目前在高職高专英语教学过程中受到师生们更多的关注和重视。积极采用翻转课堂教学模式不仅提高了学生对英語学习的主动性,还在一定程度上积极促进了高职高专英语教学水平的有效提升。本文以高职高专教学工作为研究对象,主要对英语教学过程中翻转课堂应用进行详细分析。
关键词:高职高专;英语教学;翻转课堂;应用研究
中图分类号: G427 文献标识码:A 文章编号:2095-2627(2017)13-0007
在教育体制改革不断深入的前提下,国家之间交流越来越紧密,同时这也对高职高专英语教学工作提出了更高的要求,并使传统的英语教学受到冲击。在互联网技术迅速发展的形势下,英语教学过程中,老师积极更新教学观念,并树立终身学习观,将翻转课堂在英语教学中得到了灵活应用,以此方式在提高学生学习兴趣同时,有效增强英语课堂教学效果。
一、英语教学中翻转课堂概念以及主要特点分析
1.翻转课堂概念
翻转课堂指的是在英语教学过程中将教学过程进行翻转,在教学工作进行前及时将设计好的视频内容传送给学生,同时利用课余时间来鼓励学生积极的观看视频内容,以此巩固课堂教学知识。在翻转课堂应用过程中,需要老师及时指导学生,鼓励学生独立完成英语作业,并积极对各种问题进行探索,和同学进行交流,以此来实现对英语教学模式的创新。可以将翻转课堂理解为教学地点的变化,将课堂教学及时延伸到校外,不受地点限制,以此加深学生对英语知识的印象。
2.翻转课堂主要特点
目前在高职高专英语教学中主要采用的是先学再教的方法,先让学生独立完成对英语知识的学习,然后针对学生的疑问,实现对知识的有效巩固和消化,从而大大提升学生的自主学习能力。在信息技术的蓬勃发展下,翻转课堂教学模式更具有一定科学性和先进性,通过利用现代化先进的设备以及资源,从而实现提高学生学习兴趣的主要目的,采用这样的教学模式可以最大限度调动学生的主动性,从而使学生掌握学会学习的能力,比如采用探究式的教学方式使得翻转课堂在英语教学中的应用效果得到了最好的诠释,观看视频资料有助于充分体现英语知识的形象化和生动化,将视频知识表现的淋漓尽致。
二、翻转课堂在高职高专英语教学工作中的应用研究
1.合理选择英语教材
比如在英语课堂教学过程中,某高职高专英语老师以充分体现学生主体地位为基础,尊重学生的主观感受,采用激发式和探究式的教学方式,从而让学生认识到学习英语的重要性。在此过程中首先要明确翻转课堂英语教学目标,并确保教学内容的严谨性,同时在确定教学目标时要将听,说,写等方面积极融入进来,包括听力练习,阅读写作等,并根据学生不同特点来选择合适的教材,这样做有助于在英语教学中,让学生清楚的认识到英语教学内容和现实生活是紧密相关的,以此增加英语知识对学生的吸引力,这对调动学生主动性起到了积极促进作用。
2.积极营造和谐的学习氛围
对学生来说,和谐,良好的学习氛围有助于激发他们的学习兴趣,从而产生自主学习英语知识的欲望。比如某高职高专老师在教学工作进行前,先给学生视频,有利于让学生自觉,全身心的投入到英语学习中,这个过程也是帮助学生快速理解知识的过程。积极打破传统教学模式,同时在教学过程中要将学生的主体地位得到充分体现,及时给予学生更多的帮助和指导,以此帮助学生建立学习英语的自信。同时针对学生学习情况,积极提出疑问,并询问学生在视频观看中遇到的难点以及重点,然后在课堂教学中对这些知识进行讲解和补充,最后应该给予学生表现,从而给予正确,科学的评价,并及时他们在学习中存在的不足,以此有利于学生不断提升自己。
3.积极转变教学观念
在高职高专教学中,教学观念对学生的学习兴趣以及教学效果起到了决定性影响,因此某老师及时认识到这点,在翻转课堂教学中先及时转变教学观念,并将其思想积极渗透在英语教学中,做好学生的引路人。由此看来,在翻转课堂实践过程中学生一定要尊重老师,同时老师也要多理解学生,尊重学生之间的差异化,积极制作视频教材,有效丰富教学内容。
4.采取多种评价方式
在传统教学中,由于评价方式过于固定,单一,因此出现了学生兴趣不高,感觉英语学习过程枯燥的现象,目前某老师积极采用了翻转课堂教学方式,同时采用多种方式来评价学生表现,比如通过创造情境,并将学生进行分组,并确定教学时间以及地点,从而最大程度调动了学生的主动性,同时这对学生自主意识的培养也起到了不可忽视的作用。
5.提高综合素质
比如在教学中某高职高专英语老师积极采用了翻转课堂教学模式,为了使这种教学模式实际效果得到最佳发挥,不断提升自己,提高自身综合素养,在教学中不断提高自己分析问题,解决问题等能力,并加强和学生之间的友好交流,从而实现了提高自身综合素质的目标。
三、结束语
如上所述,在英语教学过程中,一定要以激发学生的学习兴趣为主,通过采用多种教学方法,从而使学生可以全身心投入到英语学习中,另外为了有效提升学生的学习欲望,可以采取翻转课堂教学模式,以此将翻转课堂教学模式应用效果得到充分发挥,同时在提高学生自主学习能力的基础上,积极推动高职高专英语教学工作稳定发展。
参考文献:
[1]王孝霞, 周义娜. “翻转课堂”在高职高专大学英语教学中的运用[J]. 课程教育研究, 2014(30):123-124.
[2]张亮. 翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用研究[J]. 考试与评价, 2016(6):25-25.
[3]杨莉. 高职院校英语教学中翻转课堂模式的应用探讨[J]. 学园:学者的精神家园, 2015(33):81-82.
[4]沐正芳. 翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用研究[J]. 湖北函授大学学报, 2016, 29(14):145-146.
关键词:高职高专;英语教学;翻转课堂;应用研究
中图分类号: G427 文献标识码:A 文章编号:2095-2627(2017)13-0007
在教育体制改革不断深入的前提下,国家之间交流越来越紧密,同时这也对高职高专英语教学工作提出了更高的要求,并使传统的英语教学受到冲击。在互联网技术迅速发展的形势下,英语教学过程中,老师积极更新教学观念,并树立终身学习观,将翻转课堂在英语教学中得到了灵活应用,以此方式在提高学生学习兴趣同时,有效增强英语课堂教学效果。
一、英语教学中翻转课堂概念以及主要特点分析
1.翻转课堂概念
翻转课堂指的是在英语教学过程中将教学过程进行翻转,在教学工作进行前及时将设计好的视频内容传送给学生,同时利用课余时间来鼓励学生积极的观看视频内容,以此巩固课堂教学知识。在翻转课堂应用过程中,需要老师及时指导学生,鼓励学生独立完成英语作业,并积极对各种问题进行探索,和同学进行交流,以此来实现对英语教学模式的创新。可以将翻转课堂理解为教学地点的变化,将课堂教学及时延伸到校外,不受地点限制,以此加深学生对英语知识的印象。
2.翻转课堂主要特点
目前在高职高专英语教学中主要采用的是先学再教的方法,先让学生独立完成对英语知识的学习,然后针对学生的疑问,实现对知识的有效巩固和消化,从而大大提升学生的自主学习能力。在信息技术的蓬勃发展下,翻转课堂教学模式更具有一定科学性和先进性,通过利用现代化先进的设备以及资源,从而实现提高学生学习兴趣的主要目的,采用这样的教学模式可以最大限度调动学生的主动性,从而使学生掌握学会学习的能力,比如采用探究式的教学方式使得翻转课堂在英语教学中的应用效果得到了最好的诠释,观看视频资料有助于充分体现英语知识的形象化和生动化,将视频知识表现的淋漓尽致。
二、翻转课堂在高职高专英语教学工作中的应用研究
1.合理选择英语教材
比如在英语课堂教学过程中,某高职高专英语老师以充分体现学生主体地位为基础,尊重学生的主观感受,采用激发式和探究式的教学方式,从而让学生认识到学习英语的重要性。在此过程中首先要明确翻转课堂英语教学目标,并确保教学内容的严谨性,同时在确定教学目标时要将听,说,写等方面积极融入进来,包括听力练习,阅读写作等,并根据学生不同特点来选择合适的教材,这样做有助于在英语教学中,让学生清楚的认识到英语教学内容和现实生活是紧密相关的,以此增加英语知识对学生的吸引力,这对调动学生主动性起到了积极促进作用。
2.积极营造和谐的学习氛围
对学生来说,和谐,良好的学习氛围有助于激发他们的学习兴趣,从而产生自主学习英语知识的欲望。比如某高职高专老师在教学工作进行前,先给学生视频,有利于让学生自觉,全身心的投入到英语学习中,这个过程也是帮助学生快速理解知识的过程。积极打破传统教学模式,同时在教学过程中要将学生的主体地位得到充分体现,及时给予学生更多的帮助和指导,以此帮助学生建立学习英语的自信。同时针对学生学习情况,积极提出疑问,并询问学生在视频观看中遇到的难点以及重点,然后在课堂教学中对这些知识进行讲解和补充,最后应该给予学生表现,从而给予正确,科学的评价,并及时他们在学习中存在的不足,以此有利于学生不断提升自己。
3.积极转变教学观念
在高职高专教学中,教学观念对学生的学习兴趣以及教学效果起到了决定性影响,因此某老师及时认识到这点,在翻转课堂教学中先及时转变教学观念,并将其思想积极渗透在英语教学中,做好学生的引路人。由此看来,在翻转课堂实践过程中学生一定要尊重老师,同时老师也要多理解学生,尊重学生之间的差异化,积极制作视频教材,有效丰富教学内容。
4.采取多种评价方式
在传统教学中,由于评价方式过于固定,单一,因此出现了学生兴趣不高,感觉英语学习过程枯燥的现象,目前某老师积极采用了翻转课堂教学方式,同时采用多种方式来评价学生表现,比如通过创造情境,并将学生进行分组,并确定教学时间以及地点,从而最大程度调动了学生的主动性,同时这对学生自主意识的培养也起到了不可忽视的作用。
5.提高综合素质
比如在教学中某高职高专英语老师积极采用了翻转课堂教学模式,为了使这种教学模式实际效果得到最佳发挥,不断提升自己,提高自身综合素养,在教学中不断提高自己分析问题,解决问题等能力,并加强和学生之间的友好交流,从而实现了提高自身综合素质的目标。
三、结束语
如上所述,在英语教学过程中,一定要以激发学生的学习兴趣为主,通过采用多种教学方法,从而使学生可以全身心投入到英语学习中,另外为了有效提升学生的学习欲望,可以采取翻转课堂教学模式,以此将翻转课堂教学模式应用效果得到充分发挥,同时在提高学生自主学习能力的基础上,积极推动高职高专英语教学工作稳定发展。
参考文献:
[1]王孝霞, 周义娜. “翻转课堂”在高职高专大学英语教学中的运用[J]. 课程教育研究, 2014(30):123-124.
[2]张亮. 翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用研究[J]. 考试与评价, 2016(6):25-25.
[3]杨莉. 高职院校英语教学中翻转课堂模式的应用探讨[J]. 学园:学者的精神家园, 2015(33):81-82.
[4]沐正芳. 翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用研究[J]. 湖北函授大学学报, 2016, 29(14):145-146.