【摘 要】
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在市场经济全球化发展的大环境下,改善与强化现代思想政治教育内容和方法愈发迫切.而审美教育作为文化、精神与教育深度融合的产物,在文化传播交流、精神培养、教育深化发展等方面有着独特的作用,是改善与强化现代思想政治教育内容、方法的重要抓手.但是如何在现代思想政治教育中体现审美教育基本特征、发挥审美教育核心功能,或如何利用审美教育推动现代思想政治教育改革,仍是亟待解决的实际问题.《现代思想政治教育中的审美教育研究》一书,由人民出版社在2020年11月出版,本书作者王滢以以马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义为
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在市场经济全球化发展的大环境下,改善与强化现代思想政治教育内容和方法愈发迫切.而审美教育作为文化、精神与教育深度融合的产物,在文化传播交流、精神培养、教育深化发展等方面有着独特的作用,是改善与强化现代思想政治教育内容、方法的重要抓手.但是如何在现代思想政治教育中体现审美教育基本特征、发挥审美教育核心功能,或如何利用审美教育推动现代思想政治教育改革,仍是亟待解决的实际问题.《现代思想政治教育中的审美教育研究》一书,由人民出版社在2020年11月出版,本书作者王滢以以马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,在界定现代思政教育中审美教育的定义的基础上,探讨和阐述了现代思想政治教育中审美教育的基本特征、主要功能、思想理论基础、基本内容及原则与方法,研究和揭示了现代思想政治教育中审美教育的运行机制与实施规律.
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使用北京大学2016-2019级新生调查数据和2016级追踪调查数据研究发现:与国外精英大学和国内一般大学学生相比,我国精英大学学生的家庭教养方式整体偏向“高情感温暖”“较高过度保护”和“中等拒绝”,并在不同家庭背景间存在分化.进一步使用多元线性回归研究发现,进入大学后家庭教养方式的影响仍持续存在:情感温暖程度越高,学生参加学生活动时间越多,学习投入与互动水平越高,在学习中更倾向于采用成长型策略,创新能力、毅力、自我认知、生命意义及内部动机水平更高;而拒绝和过度保护程度越高,学生学习时间越少,学习投入与互
国家全面加强和改进新时代学校美育工作,各省市教育部门都以高校作为阵地,创新性地将音体美支援教育作为美育教育的抓手,把经过培训的师范院校的音体美优秀准毕业生送至村镇小学教育第一线,提升思想自觉、政治自觉、行动自觉,与推进素质教育的要求同向同行,与学生全面发展的迫切要求同向同行.笔者通过对自己负责的音乐支教生的教学现状的分析及其教案的分析,基于本校音乐教学小组的案例,对江西村镇小学音乐课堂的教学有效性问题进行了剖析,并提出了相关对策.
教育法释义学研究是推动教育法治建设与教育改革实践连接贯通的关键环节,应当成为教育法学研究的理论范武.基于规范分析的立场,宪法文本中的相关规定并不能够呈现教育法释义学研究的全部对象,《教育法》等八部教育法律文本中“教育”条款的规范意蕴应当被进一步挖掘.就其基本特征而言,八部教育法律文本中“教育”条款的基本特征表现为以调整教育主体之间的权利义务关系作为主要规范对象、以教育层级与内容的不同作为教育部门法划分的基础标准、以回应教育实践问题作为“教育”条款修订的触发条件.就其规范价值而言,承继宪法文本关于“教育”条
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