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目的
探讨延续性自我管理教育对糖尿病合并抑郁症患者康复中的作用。
方法选择糖尿病合并抑郁患者75例，按照居住地分为干预组37例和对照组38例，对照组接受一般健康教育，干预组在此基础上实施综合自我管理教育，出院后随访12个月。采用疾病相关知识问卷、抑郁自评量表(SDS)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、生存质量测定量表(WHOQOL-BREF)比较两组干预效果和血糖控制情况。
结果出院后6，12个月，干预组患者疾病知识得分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)；干预组患者SDS、HAMD评分、空腹血糖、餐后2 h血糖均低于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)；干预组患者WHOQOL-BREF量表生理领域、心理领域、社会关系及环境领域维度得分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)。
结论延续性自我管理教育有助于提高患者健康知识水平，改善糖代谢及抑郁症状，提高患者生存质量。