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◆摘 要：每个学生最终都会进入社会，选择自己的职业。现在高中阶段的学习就是为将来的发展打下基础。因此高中阶段的职业规划很重要，这个时期是职业规划的重要阶段，它对学生以后的就业和职业选择有着十分重大的意义，能更有效地帮助学生尽早确定清晰明朗的择业目标，有的放矢地进行规划和学习，采用有效方式及时引导帮助学生尽早对自己的人生发展做好规划。培养学生树立终身教育，终身发展的思想意识，从而使学生顺利地直达成功的彼岸！
◆关键词：高中；班级文化建设；职业生涯规划
班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。通过班级文化建设，可以逐步培养学生良好的行为习惯；创建良好的班风；形成一个具有凝聚力的班级；与此同时，客观全面的认识自我，发展自我，培养学生个人能力和品质，增强学生全面发展的综合素质，以顺应未来发展的需求。
一、全面的认识自我
在进行职业生涯规划的时候，首先要做的就是清楚地了解自己，对自我进行全面的分析，其中主要包括兴趣爱好、性格气质、能力等进行分析，以确定自己都具备哪些能力，什么样的职业比较适合自己，即要清楚我想干什么、我能干什么、我该干什么，面对众多的职业我会选择什么等等。自我认识是我们进行规划的核心和关键。
在刚一分完文理科重新组建新的班集体的第一节班会课上，我要求每一位同学做一个3～5分钟的自我介绍，其中包括自己的兴趣爱好，性格特征，特长及优缺点。这样可以让同学们能够快速认识自己的同时，也给孩子们提供了一次全面认识自己的机会。
经过同学们的一段时间的相处之后，开展了第二次主题班会活动，活动的主题是：“你眼中的我”。让每个学生在提前准备好的卡片上写上自己的姓名，然后把所有写好姓名的卡片收集起来，这时让每一位孩子随机抽取其中一张卡片，写下这张卡片上对应姓名的学生的评价描述及特长。然后通过同班好友的描述来猜这个卡片上描述学生是谁。这个活动可以让同学们来正确全面的审视自己，尤其是那些平时缺乏自信心的孩子还说，可以通过这样一次活动得到同学们对自己的认可，增强自信心。
二、未来职业发展的探索
高二的学生已经顺利的完成了文理分科，我带的班级是一个理科。对于大部分学生来说，他们只知道自己是一名理科生，而对于选择了理科，今后可以从事哪方面的职业？学生还是比较茫然的。因此，我开学之初，就把学生分成了几个小组，按小组让学生去收集我国的十大名校，“985”及“211”大学的名单，各所名校有名气的专业及近五年来各大名校针对新疆考生每年的录取分数线。收集信息资源的工作完成好以后，我召开一次以“未来职业发展的探索”为主题的一次班会，按照之前收集信息的小组为单位做一次资源共享交流。每组的组员按照分配的任务就各个重点大学给大家做一个全面系统的介绍，让每位同学们都能清楚的掌握各个大学的相关信息。同时，我还安排了每个小组积极动手相互合作把十大名校的相关信息做成墙报，张贴在了班级文化墙上。
三、确立未来职业发展的基本方向和目标
教室虽小，但处处是宝。关键是看我们如何利用它，怎样让墙面会说话？如果我们努力使班级的各种物化的东西都体现着整个班级的思想，都给学生一种高尚的文化享受和催人奋进的感觉，那么班级文化就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。
每个学生在心中确立未来职业发展的基本方向之后，我给他们每人发了一张彩色的小卡片，请他们在小卡片上写下自己以后想考入的大学和大学想学的专业及未来想过的生活。最后再把这些小卡片收集起来，张贴成一个大大的心形的图案，再把这个心形图案张贴在班级文化墙上，并命名为：“许愿墙”。每当孩子们抬起头看到许愿墙上自己亲自立下的目标时，我相信他们会无形的鞭笞着他们继续前进。正如：心中有梦想，脚下有力量。
四、制定實施方案与措施
确立好了目标之后就是同学们要朝着这一目标进发啦。他们是一个理科小尖班。大部分的孩子都是要上重点大学的。所以要考入理想中的重点大学，高考分数是决定他们是否能够圆理想中的大学梦的决定性因素。为了帮助孩子们能离自己的梦想更近一步，作为班主任的我，就必须给孩子们营造一个良好的学习氛围，激发孩子们的斗志。
一开始就给学生们树立跟时间赛跑的意识，合理利用时间，努力提高学习效率。同时我把学生根据学科优势分成了几个学习小组，每个学习小组成员都有各自擅长的学科。采用了小组合作式的学习方式进行帮辅学习。如A组的李同学英语不好，但是数学学得非常棒。那么本小组就由他来给大家辅导数学，而英语就可以让学得很棒的本组成员张同学带领大家一起学。每次月考后，把每组成员的月考进退步名次加在一起，最高的那个学习小组将获得有班主任颁发的奖品。课后的小组合作式的学习方式进行的热火朝天。很多次放学的铃声已经敲响，但教室里依然还会有小组成员们热烈讨论的场面。
这种合作式的学习方式肯定了每位孩子的优点，发挥了每位孩子的优势，既有小组成员间的互相帮助，又有小组之间的竞争。在这样一个班风正，学习氛围浓的环境下，学生们正在一点点朝着成功的彼岸驶去。
以上只是我在德育教育实践中得到的一些浅显的认识，有些理论尚不成熟，还需在今后的实践中进一步改进和深化。教育的终极目的在于育人，德育教育在学校教育中举足轻重。一个学生的成长是漫长的过程，不可能一蹴而就，教师要有极大的耐心引导帮助学生找到自己的人生航向。班级文化的建设常常被教师们忽视，但它对学生树立人生目标却有不可估量的影响和作用，我们要在班级文化的影响下尽可能让每一个学生都能找到适合自己的人生之路，最终能成为对社会有用的人。
◆关键词：高中；班级文化建设；职业生涯规划
班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。通过班级文化建设，可以逐步培养学生良好的行为习惯；创建良好的班风；形成一个具有凝聚力的班级；与此同时，客观全面的认识自我，发展自我，培养学生个人能力和品质，增强学生全面发展的综合素质，以顺应未来发展的需求。
一、全面的认识自我
在进行职业生涯规划的时候，首先要做的就是清楚地了解自己，对自我进行全面的分析，其中主要包括兴趣爱好、性格气质、能力等进行分析，以确定自己都具备哪些能力，什么样的职业比较适合自己，即要清楚我想干什么、我能干什么、我该干什么，面对众多的职业我会选择什么等等。自我认识是我们进行规划的核心和关键。
在刚一分完文理科重新组建新的班集体的第一节班会课上，我要求每一位同学做一个3～5分钟的自我介绍，其中包括自己的兴趣爱好，性格特征，特长及优缺点。这样可以让同学们能够快速认识自己的同时，也给孩子们提供了一次全面认识自己的机会。
经过同学们的一段时间的相处之后，开展了第二次主题班会活动，活动的主题是：“你眼中的我”。让每个学生在提前准备好的卡片上写上自己的姓名，然后把所有写好姓名的卡片收集起来，这时让每一位孩子随机抽取其中一张卡片，写下这张卡片上对应姓名的学生的评价描述及特长。然后通过同班好友的描述来猜这个卡片上描述学生是谁。这个活动可以让同学们来正确全面的审视自己，尤其是那些平时缺乏自信心的孩子还说，可以通过这样一次活动得到同学们对自己的认可，增强自信心。
二、未来职业发展的探索
高二的学生已经顺利的完成了文理分科，我带的班级是一个理科。对于大部分学生来说，他们只知道自己是一名理科生，而对于选择了理科，今后可以从事哪方面的职业？学生还是比较茫然的。因此，我开学之初，就把学生分成了几个小组，按小组让学生去收集我国的十大名校，“985”及“211”大学的名单，各所名校有名气的专业及近五年来各大名校针对新疆考生每年的录取分数线。收集信息资源的工作完成好以后，我召开一次以“未来职业发展的探索”为主题的一次班会，按照之前收集信息的小组为单位做一次资源共享交流。每组的组员按照分配的任务就各个重点大学给大家做一个全面系统的介绍，让每位同学们都能清楚的掌握各个大学的相关信息。同时，我还安排了每个小组积极动手相互合作把十大名校的相关信息做成墙报，张贴在了班级文化墙上。
三、确立未来职业发展的基本方向和目标
教室虽小，但处处是宝。关键是看我们如何利用它，怎样让墙面会说话？如果我们努力使班级的各种物化的东西都体现着整个班级的思想，都给学生一种高尚的文化享受和催人奋进的感觉，那么班级文化就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。
每个学生在心中确立未来职业发展的基本方向之后，我给他们每人发了一张彩色的小卡片，请他们在小卡片上写下自己以后想考入的大学和大学想学的专业及未来想过的生活。最后再把这些小卡片收集起来，张贴成一个大大的心形的图案，再把这个心形图案张贴在班级文化墙上，并命名为：“许愿墙”。每当孩子们抬起头看到许愿墙上自己亲自立下的目标时，我相信他们会无形的鞭笞着他们继续前进。正如：心中有梦想，脚下有力量。
四、制定實施方案与措施
确立好了目标之后就是同学们要朝着这一目标进发啦。他们是一个理科小尖班。大部分的孩子都是要上重点大学的。所以要考入理想中的重点大学，高考分数是决定他们是否能够圆理想中的大学梦的决定性因素。为了帮助孩子们能离自己的梦想更近一步，作为班主任的我，就必须给孩子们营造一个良好的学习氛围，激发孩子们的斗志。
一开始就给学生们树立跟时间赛跑的意识，合理利用时间，努力提高学习效率。同时我把学生根据学科优势分成了几个学习小组，每个学习小组成员都有各自擅长的学科。采用了小组合作式的学习方式进行帮辅学习。如A组的李同学英语不好，但是数学学得非常棒。那么本小组就由他来给大家辅导数学，而英语就可以让学得很棒的本组成员张同学带领大家一起学。每次月考后，把每组成员的月考进退步名次加在一起，最高的那个学习小组将获得有班主任颁发的奖品。课后的小组合作式的学习方式进行的热火朝天。很多次放学的铃声已经敲响，但教室里依然还会有小组成员们热烈讨论的场面。
这种合作式的学习方式肯定了每位孩子的优点，发挥了每位孩子的优势，既有小组成员间的互相帮助，又有小组之间的竞争。在这样一个班风正，学习氛围浓的环境下，学生们正在一点点朝着成功的彼岸驶去。
以上只是我在德育教育实践中得到的一些浅显的认识，有些理论尚不成熟，还需在今后的实践中进一步改进和深化。教育的终极目的在于育人，德育教育在学校教育中举足轻重。一个学生的成长是漫长的过程，不可能一蹴而就，教师要有极大的耐心引导帮助学生找到自己的人生航向。班级文化的建设常常被教师们忽视，但它对学生树立人生目标却有不可估量的影响和作用，我们要在班级文化的影响下尽可能让每一个学生都能找到适合自己的人生之路，最终能成为对社会有用的人。