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一、基础知识(共9分,每小题3分)
1.下面语句中加点字的注音有误的一项是()
A.他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓阴,来荫(yìn)庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美和芳馨(xīn)。
B.这是蝉在安静的休息中,被夜间狂热的狩(shòu)猎者绿色蝈蝈捉住而发出绝望哀号(háo)。
C.这同爱情何其酷肖(xiāo):它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵(líng)田野的微笑。
D.要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓(kuāng)骗,却看看他的筋骨和脊(jǐ)梁。
2.下面语句中书写准确无误的一项是()
A.从那以后,我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍,冥思暇想,遨游在美妙的梦境中。
B.读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
C.孔乙己刚用指甲羼了酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹一口气,显出极惋惜的样子。
D.我再也不能理解那些乘坐郊区火车的纭纭众生,他们自以为是人,然而却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为蚂蚁一样的虫豸。
3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()
A.尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。
B.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
C.它隐姓埋名,安于这荒僻的大山之间,总好像在期待着什么,希望着什么。
D.闻一多“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气势汹汹,声震天地!
二、阅读下面的文言文《〈庄子〉故事两则》,完成4~6题。(共9分,每小题3分)
惠子相梁
惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为,子知之乎?夫发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
4.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是()
A.惠子相梁 相:相见
B.非梧桐不止 止:栖息
C.仰而视之曰:‘吓!’ 吓:音hè,模仿鸱发怒的声音
D.是鱼之乐也 是:这
5.下列句子中加点的词的意义相同的一组是()
A.庄子往见之昂首观之,项为之强 B.发于南海,而飞于北海望之蔚然而深秀者,琅琊也
C.于是鸱得腐鼠于是入朝见威王 D.请循其本安陵君其许寡人
6.下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是()
A.第一则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸,表现了庄子对功名利禄的态度。
B.第一则故事中,面对利欲熏心、薄情寡义的惠子,庄子没有直言痛斥,而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
C.第一则故事巧用比喻,收到言简意丰的效果。以比喻醉心利禄、猜忌君子的小人,以鸱比喻志向高洁之士,尤其是写鸱卫护“腐鼠”的情态,更是传神。
D.第二则故事中,庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,其实是他愉悦心境的投射与外化。
(共82分)
三、(共10分)
7.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)
①于是惠子恐,搜于国中三日三夜。
译:
②子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!
译:
8.用课文原句填空。(自选四句填写)(4分)
①江山代有才人出,。(赵翼《论诗》)
②,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)
③角色满天秋色里,。(李贺《雁门太守行》)
④,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
⑤晴空一鹤排云上,。(刘禹锡《秋词》)
⑥,只有香如故。(陆游《卜算子•咏梅》)
9.根据下面的提示或语境填空。(任选做其中一小题)(2分)
①李白《行路难》中用典故表达“天生我材必有用”的雄心壮志的句子:
,。
②古诗文中有许多体现作者关注国家命运或民生疾苦的名句,请你写出上下连续的两句(课内外均可):
,。
四、阅读下面文章,完成10~13题。(共12分)
人人皆可为国王
梁 衡
①说到权力和享受,国王可算是一国之最。所以古往今来王位就成了很多人追求的目标,国王生活的状态也成了一般人追求的最高标准。
②但是不要忘了一句俗话:尺有所短,寸有所长。虽然大有大的好处,但他却不能占据全部的风光。比如,同是长度单位,以“里”去量路程可以,去量房屋之大小则不成;以“尺”去量房屋大小可以,去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具,望远镜可以观察数里、数十里之外,看微生物则不行,这时挥洒自如的是显微镜。以人而论,权大位显,如王如皇者亦有他的局限,比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里的凤姐说得好,“大有大的难处”,而《西游记》里孙悟空懂得小有小的好处,钻铁扇公主肚子里去成大事。就是在君主制度的社会里,王位也并不是所有人的选择。明代仁宗皇帝的第六世孙朱载,就曾七次上疏,终于辞掉了自己的爵位。他一生潜心研究音乐和数学,发现的“十二平均律”传到西方后,对欧洲音乐产生了巨大的影响。对量子理论作出巨大贡献的法国人德布罗意也出身公爵世家,但他不要锦衣美食,终于在科学史上占有一席之地。据说现在的荷兰女王也为继承人发愁,因为她的三个子女对王位都不感兴趣。
③在现代社会里,特别是在市场经济的运行规则下,人们的利益取向、价值取向和实现途径都变得多元化了。每一个成功者都可以享受山呼万岁式的崇敬,享受鲜花和红地毯。社会有许许多多的“国王”在各自不同的王国里尽享着自己臣民的膜拜。你看歌星、球星是追星族的国王;作家、画家是欣赏者的国王;学者、教授是他学术领域的国王;幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴,也俨然如王——孩子王。就是牧羊人,在蓝天白云下长鞭一甩,引吭高歌,也有天地间唯我独尊的国王感。
④事物总是有两面性,有所不为才能有所为;失之东隅,收之桑榆;塞翁失马,焉知非福。当一个人壮志难酬或怀才不遇时,他仍然可以为王。北宋的柳永,宋仁宗不喜欢他,几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到,他只好去当“民”。但是在歌楼妓院、勾栏瓦肆的王国里他成了国王——词王,“凡有井水处皆能歌柳词”。林则徐因主张禁烟被贬到新疆伊犁,沿途官民却争相拜迎,泪洒长亭,赠衣赠食。到住地后人们又去慰问,去求字,以至于待写的宣纸堆积如山,在人格王国里林则徐被推举为王。
⑤在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱会,那歌手也没有什么名,但当时着实有王者风范,台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”,演唱结束,要拥抱。
⑥国王的精神享受有三:一是有成就感,二是有自由度,三是有追随者。只要做到这三点,不管你是白金汉宫里的英国女王,还是拉着小提琴的街头艺术家,在精神上都能得到同样的满足。而要做到这一点并不难,只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成,大小总有事业之成;虽没有权的自由,但有身心的自由;虽没有臣民追随,但一定有朋友、有人缘,也可能有崇拜者,所以人人皆可为国王,谁也不用自卑,谁也不用骄傲。
10.本文的标题即为中心论点。请结合全文内容,理解文章标题的含义。(3分)
答:
11.从全文看,本文运用例证法中所举事例有何共同特点?请至少归纳两点。(3分)
答:
12.文章第②段列举了大量事例,作者想要告诉我们什么?(2分)
答:13.第④段通过两位历史人物柳永和林则徐的事例说明,除此以外,你还能另外举一则今人的事例补充论述吗?(4分)
答:五、作文(共60分)
14.请在下面的作文题中任意选做一题。(60分)
①站在青春的路口,回望成长的足迹,你是否发现,在成长过程中,你所走的每一步,都有很多人相伴左右:含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师,甚至擦肩而过的陌生人……
请你以“有同行”为题,写下你一路走来的感受吧!
要求:(1)把题目补充完整再作文;(2)自定立意,自选文体;(3)不少于600字;(4)不得抄袭、套作;(5)不得出现真实的人名、校名和地名。
②阅读下面的材料,然后作文。
古希腊哲学家苏格拉底在雅典盖了一间小屋。有一位客人去参观时,觉得屋子很小,就问:您是这样有名望的人,为什么不建一间适合您身份的屋子?苏格拉底回答:“如果这样狭小的屋子能够挤满真正的朋友,我就满意了。”
唐代文学家刘禹锡也曾在《陋室铭》中有类似的描写:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”
当代著名作家毕淑敏更是希望人人拥有“精神的三间小屋”。
看来,但凡高尚的人,在乎的都只是有没有足够的空间来承载精神上的东西,这样的一间小屋,或者装满知识,或者写满理想,或者洒满阳光,或者注满亲情,或者充满友情,或者摆满智慧……
读了这则材料,你会产生怎样的感触和联想呢?请结合自己的生活和体会,写一篇文章。
要求:(1)自拟题目,自定立意,自选文体;(2)不少于600字;(3)不得抄袭、套作;(4)不得出现真实的人名、校名和地名。
(共50分)
一、诗歌鉴赏(共4分)
阅读下面诗歌,按要求回答问题。
登岳阳楼(其一)
陈与义
洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远,三年多难更凭危。
白头吊古风霜里,老木沧波无限悲。
1.尾联中的“风霜”和“老木沧波”各包含怎样的双关含义?(2分)
答:
2.这首诗抒发了诗人怎样的情感?(2分)
答:二、文言文阅读(共12分)
阅读下面的文言文,完成文后的题。
赠黎安二生序
曾巩
赵郡①苏轼,予之同年友也。自蜀以书至京师遗予,称蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言,安生携其文亦数千言,辱以顾余。读其文,诚闳壮隽伟,善反复驰骋,穷尽事理,而其材力之放纵,若不可极者也。二生固可谓魁奇特起之士,而苏君固可谓善知人者也。
顷之,黎生补江陵府司法参军②,将行,请予言以为赠。予曰:“予之知生,既得之于心矣,乃将以言相求于外邪?”黎生曰:“生与安生之学于斯文,里之人皆笑以为迂阔③。今求子之言,盖将解惑于里人。”
余闻之,自顾而笑。夫世之迂阔孰有甚于予乎!知信乎古,而不知合乎世;知志乎道④,而不知同乎俗。此予所以困于今而不自知也。世之迂阔孰有甚于予乎?今生之迂,特以文不近俗,迂之小者耳,患为笑于里之人。若予之迂大矣,使生持吾言而归,且重得罪,庸讵⑤止于笑乎?
然则若予之于生,将何言哉?谓予之迂为善,则其患若此。谓为不善,则有以合乎世,必违乎古;有以同乎俗,必离乎道矣。生其无急于解里人之惑,则于是焉必能择其取之⑥。遂书以赠二生,并示苏君以为何如也。
【注释】①赵郡:今河北省赵县。苏轼是四川眉山人,由于他的远祖——唐代文学家苏味道是赵州栾城人,所以苏轼除署“眉山苏轼”外,又称“赵郡苏轼”。②江陵府:今湖北省荆沙。司法参军:官名,置于各州,掌议法断刑。③迂阔:迂远而不切实际。④道:指圣人之道,即儒家学说。⑤庸讵:也作“庸遽”,岂能。⑥择而取之:指在古文、道与时文、世俗之间的选择。
3.下列语句中加点的词解释有误的一项是()(2分)
A.自蜀以书至京师遗予 遗:遗留
B.辱以顾余 辱:屈驾
C.请予言以为赠 言:写几句话
D.夫世之迂阔孰有甚于予乎孰:谁
4.将文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分)
①予之知生,既得之于心矣,乃将以言相求于外邪?(3分)
译:
②遂书以赠二生,并示苏君以为何如也。(3分)
译:
5.这篇赠序,前两段为叙事,后两段为议论。请你用自己的语言概括出叙述的主要内容是什么,议论的主要内容又是什么。
答:
三、阅读(共22分)
(一)名著阅读(4分)
6.某校要开展“话说名著风流人物”活动,向同学们征答以下两个题目,请你从备选的名著中选择回答。
备选名著:《伊索寓言》《童年》《骆驼祥子》《西游记》《水浒传》《三国演义》《名人传》《简•爱》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《家》《钢铁是怎样炼成的》
①你最喜欢的名著的风流人物是 ,来自《 》,作者是。(1分)
②他或(她)的风流之处体现在什么地方?对你有何影响?(3分)
答:
(二)阅读下面文章,完成7~11题。(18分)
把生活变成诗歌
朱成玉
①记得小时候,一个夏天的夜里,有一只飞虫飞进了我的耳朵里。我慌张地使劲拨弄耳朵,可是那个顽皮的小飞虫死活不肯出来。我急得哭了起来。
②奶奶取出一瓶清油来,她说,往耳朵洞里滴几滴清油,就可以把飞虫的翅膀粘住,然后憋死它。
③而母亲却让我站起来,把耳朵对着明亮的灯泡,并像变魔术一样趴在我的耳根上喃喃低语:虫儿虫儿快出来,给你光亮让你玩……果然,不一会儿,虫儿就慢慢爬了出来,围着灯泡快乐地旋转起来。母亲说,虫儿最喜欢的是光亮,哪里有光亮,它们就会朝哪里飞奔。
④对于两种不同的方法,诗人孙晓杰解释道:前者是生活,而后者就是诗歌。
⑤奶奶去世的时候,我伤心又害怕。一个疼爱我的人永远地走掉了,再不回来。蓦然间我感觉到生活的黑暗。父亲来开导我,他摸着我的头说,奶奶出远门了,那个方向通往天堂,上帝正在花园里召唤她呢,因为上帝喜欢她。我知道奶奶是个很虔诚的基督教徒,这样的解释让我的心锁顿时打开,父亲把我的悲伤改编成了童话。
⑥从此我微笑着生活,我知道奶奶希望我这样。无论走到哪里,我都会给自己,也给别人以微笑,把手中的爱尽力扬撒到世界的每一个角落。
⑦同样是小学三年级的学生,在作文中说他们将来的志愿是当小丑。一个老师批之为:胸无大志,孺子不可教也!另一个老师祝愿道:愿你把欢笑带给全世界!
⑧有一次到日本伊豆岛旅游,路况很坏,到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉,说路面简直像麻子一样。另一个导游却诗意盎然地对游客说:诸位先生女士,我们现在走的这条道路,正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。
⑨人生也是这样,当被一件事情困扰的时候,你想没想到换一种方法来解决它呢?我们每个人,无法主导生活,却可以改编生活。那个时候,你会觉得生活是一件很诗意的劳作,而并不仅仅是从一只肩膀到另一只肩膀的疼痛。
⑩生命中没有导演,无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧,尽管每个人的生活都会是一本陈年旧账,但我们可以把它变成我们想要的体裁:那些风花雪月可以改编成诗歌,那些柴米油盐可以改编成散文,那些坎坷和灾难可以改编成小说……让你的人生时而像水一样流淌,悠闲而又充满诗意;时而又像山路一样跌宕起伏,峰回路转,柳暗花明。生活是一座杂乱无章的素材库,我们要做的,就要努力使自己成为一个优秀的编剧。
7.认真阅读文章后,请用自己的语言说说标题“把生活变成诗歌”的含义。(2分)
答:
8.选文开头叙述小时候家人帮“我”处理飞到耳朵里的小飞虫的事情,可以删去吗?(5分)
答:
9.请你比较文中画线部分两位导游的话,分析他们的表达效果有什么不同。(4分)
答:
10.选文在举例时,总是使用对比,这样做的好处是什么?(2分)
答:
11.文章结尾处写道:“生活是一座杂乱无章的素材库,我们要做的,就是努力使自己成为一个优秀的编剧。”你是一个优秀的编剧吗?请你结合自己的生活体验写一段话来证明自己。(100字以内)(5分)
答:
四、语言运用(共12分)
12.范仲淹笔下的洞庭月景如“静影沉璧”,郦道元笔下的三峡急流是“素湍绿潭”,其实成都的风景之美亦毫不逊色。请任选一处成都名胜,并根据所给下联,化用你所熟悉的古诗文语句,对出上联(宽对即可),以表现成都的景致之美。(4分)
上联: ,下联:都江堰一碧万顷。
13.下面是“2009年十大感动中国人物”之一金晶的事迹及颁奖词,请你从汶川大地震中涌现出来的几个人物中任选一个,为他(或她)写一段颁奖词。(4分)
金晶:奥运惊艳世界大写尊严
当几名藏独分子试图从她手中抢走火炬、干扰圣火传递时,坐在轮椅上的金晶毫不畏惧,用双手紧紧抱着火炬,脸上流露出骄傲的神情。她被威胁、被殴打,但她手中的火炬始终没有被抢走。金晶用她那残弱的身躯捍卫了奥运精神,触动了所有人的心弦。
【颁奖辞】
那是光荣的一刻!她以柔弱之躯挡住残暴,她用美丽的微笑传递力量。她让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲。
备选人物:“抗震小英雄”林浩、“可乐男孩”薛枭、“敬礼娃娃”郎铮、残奥会开幕式上“轮椅芭蕾女孩”李月。
我写给 的颁奖词是:
14.阅读下面的材料,回答问题。(4分)
材料一:全世界平均每年每人读书最多的国家是苏联,为55本;美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划。而我国的九年义务教育语文课程标准中规定,九年期间学生课外读书量要达到400万字,如果每本书是10万字,就是九年读书量为40本,平均每年每人读书不足5本。
材料二:第三次“全国国民阅读与购买抽样调查”表明,我国国民阅读(图书)率呈下降态势,其中城镇居民下降了7.8个百分点,全国国民中有读书习惯的读者大概只占到5%左右。
①上面的材料中,你探究出的结果是(2分)
②请你为推动全国读书热写一条宣传语:(2分)
1.下面语句中加点字的注音有误的一项是()
A.他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓阴,来荫(yìn)庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美和芳馨(xīn)。
B.这是蝉在安静的休息中,被夜间狂热的狩(shòu)猎者绿色蝈蝈捉住而发出绝望哀号(háo)。
C.这同爱情何其酷肖(xiāo):它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵(líng)田野的微笑。
D.要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓(kuāng)骗,却看看他的筋骨和脊(jǐ)梁。
2.下面语句中书写准确无误的一项是()
A.从那以后,我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍,冥思暇想,遨游在美妙的梦境中。
B.读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。
C.孔乙己刚用指甲羼了酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹一口气,显出极惋惜的样子。
D.我再也不能理解那些乘坐郊区火车的纭纭众生,他们自以为是人,然而却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为蚂蚁一样的虫豸。
3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()
A.尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。
B.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
C.它隐姓埋名,安于这荒僻的大山之间,总好像在期待着什么,希望着什么。
D.闻一多“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气势汹汹,声震天地!
二、阅读下面的文言文《〈庄子〉故事两则》,完成4~6题。(共9分,每小题3分)
惠子相梁
惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为,子知之乎?夫发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
4.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是()
A.惠子相梁 相:相见
B.非梧桐不止 止:栖息
C.仰而视之曰:‘吓!’ 吓:音hè,模仿鸱发怒的声音
D.是鱼之乐也 是:这
5.下列句子中加点的词的意义相同的一组是()
A.庄子往见之昂首观之,项为之强 B.发于南海,而飞于北海望之蔚然而深秀者,琅琊也
C.于是鸱得腐鼠于是入朝见威王 D.请循其本安陵君其许寡人
6.下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是()
A.第一则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸,表现了庄子对功名利禄的态度。
B.第一则故事中,面对利欲熏心、薄情寡义的惠子,庄子没有直言痛斥,而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
C.第一则故事巧用比喻,收到言简意丰的效果。以比喻醉心利禄、猜忌君子的小人,以鸱比喻志向高洁之士,尤其是写鸱卫护“腐鼠”的情态,更是传神。
D.第二则故事中,庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,其实是他愉悦心境的投射与外化。
(共82分)
三、(共10分)
7.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)
①于是惠子恐,搜于国中三日三夜。
译:
②子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!
译:
8.用课文原句填空。(自选四句填写)(4分)
①江山代有才人出,。(赵翼《论诗》)
②,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)
③角色满天秋色里,。(李贺《雁门太守行》)
④,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
⑤晴空一鹤排云上,。(刘禹锡《秋词》)
⑥,只有香如故。(陆游《卜算子•咏梅》)
9.根据下面的提示或语境填空。(任选做其中一小题)(2分)
①李白《行路难》中用典故表达“天生我材必有用”的雄心壮志的句子:
,。
②古诗文中有许多体现作者关注国家命运或民生疾苦的名句,请你写出上下连续的两句(课内外均可):
,。
四、阅读下面文章,完成10~13题。(共12分)
人人皆可为国王
梁 衡
①说到权力和享受,国王可算是一国之最。所以古往今来王位就成了很多人追求的目标,国王生活的状态也成了一般人追求的最高标准。
②但是不要忘了一句俗话:尺有所短,寸有所长。虽然大有大的好处,但他却不能占据全部的风光。比如,同是长度单位,以“里”去量路程可以,去量房屋之大小则不成;以“尺”去量房屋大小可以,去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具,望远镜可以观察数里、数十里之外,看微生物则不行,这时挥洒自如的是显微镜。以人而论,权大位显,如王如皇者亦有他的局限,比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里的凤姐说得好,“大有大的难处”,而《西游记》里孙悟空懂得小有小的好处,钻铁扇公主肚子里去成大事。就是在君主制度的社会里,王位也并不是所有人的选择。明代仁宗皇帝的第六世孙朱载,就曾七次上疏,终于辞掉了自己的爵位。他一生潜心研究音乐和数学,发现的“十二平均律”传到西方后,对欧洲音乐产生了巨大的影响。对量子理论作出巨大贡献的法国人德布罗意也出身公爵世家,但他不要锦衣美食,终于在科学史上占有一席之地。据说现在的荷兰女王也为继承人发愁,因为她的三个子女对王位都不感兴趣。
③在现代社会里,特别是在市场经济的运行规则下,人们的利益取向、价值取向和实现途径都变得多元化了。每一个成功者都可以享受山呼万岁式的崇敬,享受鲜花和红地毯。社会有许许多多的“国王”在各自不同的王国里尽享着自己臣民的膜拜。你看歌星、球星是追星族的国王;作家、画家是欣赏者的国王;学者、教授是他学术领域的国王;幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴,也俨然如王——孩子王。就是牧羊人,在蓝天白云下长鞭一甩,引吭高歌,也有天地间唯我独尊的国王感。
④事物总是有两面性,有所不为才能有所为;失之东隅,收之桑榆;塞翁失马,焉知非福。当一个人壮志难酬或怀才不遇时,他仍然可以为王。北宋的柳永,宋仁宗不喜欢他,几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到,他只好去当“民”。但是在歌楼妓院、勾栏瓦肆的王国里他成了国王——词王,“凡有井水处皆能歌柳词”。林则徐因主张禁烟被贬到新疆伊犁,沿途官民却争相拜迎,泪洒长亭,赠衣赠食。到住地后人们又去慰问,去求字,以至于待写的宣纸堆积如山,在人格王国里林则徐被推举为王。
⑤在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱会,那歌手也没有什么名,但当时着实有王者风范,台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”,演唱结束,要拥抱。
⑥国王的精神享受有三:一是有成就感,二是有自由度,三是有追随者。只要做到这三点,不管你是白金汉宫里的英国女王,还是拉着小提琴的街头艺术家,在精神上都能得到同样的满足。而要做到这一点并不难,只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王业之成,大小总有事业之成;虽没有权的自由,但有身心的自由;虽没有臣民追随,但一定有朋友、有人缘,也可能有崇拜者,所以人人皆可为国王,谁也不用自卑,谁也不用骄傲。
10.本文的标题即为中心论点。请结合全文内容,理解文章标题的含义。(3分)
答:
11.从全文看,本文运用例证法中所举事例有何共同特点?请至少归纳两点。(3分)
答:
12.文章第②段列举了大量事例,作者想要告诉我们什么?(2分)
答:13.第④段通过两位历史人物柳永和林则徐的事例说明,除此以外,你还能另外举一则今人的事例补充论述吗?(4分)
答:五、作文(共60分)
14.请在下面的作文题中任意选做一题。(60分)
①站在青春的路口,回望成长的足迹,你是否发现,在成长过程中,你所走的每一步,都有很多人相伴左右:含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师,甚至擦肩而过的陌生人……
请你以“有同行”为题,写下你一路走来的感受吧!
要求:(1)把题目补充完整再作文;(2)自定立意,自选文体;(3)不少于600字;(4)不得抄袭、套作;(5)不得出现真实的人名、校名和地名。
②阅读下面的材料,然后作文。
古希腊哲学家苏格拉底在雅典盖了一间小屋。有一位客人去参观时,觉得屋子很小,就问:您是这样有名望的人,为什么不建一间适合您身份的屋子?苏格拉底回答:“如果这样狭小的屋子能够挤满真正的朋友,我就满意了。”
唐代文学家刘禹锡也曾在《陋室铭》中有类似的描写:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”
当代著名作家毕淑敏更是希望人人拥有“精神的三间小屋”。
看来,但凡高尚的人,在乎的都只是有没有足够的空间来承载精神上的东西,这样的一间小屋,或者装满知识,或者写满理想,或者洒满阳光,或者注满亲情,或者充满友情,或者摆满智慧……
读了这则材料,你会产生怎样的感触和联想呢?请结合自己的生活和体会,写一篇文章。
要求:(1)自拟题目,自定立意,自选文体;(2)不少于600字;(3)不得抄袭、套作;(4)不得出现真实的人名、校名和地名。
(共50分)
一、诗歌鉴赏(共4分)
阅读下面诗歌,按要求回答问题。
登岳阳楼(其一)
陈与义
洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远,三年多难更凭危。
白头吊古风霜里,老木沧波无限悲。
1.尾联中的“风霜”和“老木沧波”各包含怎样的双关含义?(2分)
答:
2.这首诗抒发了诗人怎样的情感?(2分)
答:二、文言文阅读(共12分)
阅读下面的文言文,完成文后的题。
赠黎安二生序
曾巩
赵郡①苏轼,予之同年友也。自蜀以书至京师遗予,称蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言,安生携其文亦数千言,辱以顾余。读其文,诚闳壮隽伟,善反复驰骋,穷尽事理,而其材力之放纵,若不可极者也。二生固可谓魁奇特起之士,而苏君固可谓善知人者也。
顷之,黎生补江陵府司法参军②,将行,请予言以为赠。予曰:“予之知生,既得之于心矣,乃将以言相求于外邪?”黎生曰:“生与安生之学于斯文,里之人皆笑以为迂阔③。今求子之言,盖将解惑于里人。”
余闻之,自顾而笑。夫世之迂阔孰有甚于予乎!知信乎古,而不知合乎世;知志乎道④,而不知同乎俗。此予所以困于今而不自知也。世之迂阔孰有甚于予乎?今生之迂,特以文不近俗,迂之小者耳,患为笑于里之人。若予之迂大矣,使生持吾言而归,且重得罪,庸讵⑤止于笑乎?
然则若予之于生,将何言哉?谓予之迂为善,则其患若此。谓为不善,则有以合乎世,必违乎古;有以同乎俗,必离乎道矣。生其无急于解里人之惑,则于是焉必能择其取之⑥。遂书以赠二生,并示苏君以为何如也。
【注释】①赵郡:今河北省赵县。苏轼是四川眉山人,由于他的远祖——唐代文学家苏味道是赵州栾城人,所以苏轼除署“眉山苏轼”外,又称“赵郡苏轼”。②江陵府:今湖北省荆沙。司法参军:官名,置于各州,掌议法断刑。③迂阔:迂远而不切实际。④道:指圣人之道,即儒家学说。⑤庸讵:也作“庸遽”,岂能。⑥择而取之:指在古文、道与时文、世俗之间的选择。
3.下列语句中加点的词解释有误的一项是()(2分)
A.自蜀以书至京师遗予 遗:遗留
B.辱以顾余 辱:屈驾
C.请予言以为赠 言:写几句话
D.夫世之迂阔孰有甚于予乎孰:谁
4.将文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分)
①予之知生,既得之于心矣,乃将以言相求于外邪?(3分)
译:
②遂书以赠二生,并示苏君以为何如也。(3分)
译:
5.这篇赠序,前两段为叙事,后两段为议论。请你用自己的语言概括出叙述的主要内容是什么,议论的主要内容又是什么。
答:
三、阅读(共22分)
(一)名著阅读(4分)
6.某校要开展“话说名著风流人物”活动,向同学们征答以下两个题目,请你从备选的名著中选择回答。
备选名著:《伊索寓言》《童年》《骆驼祥子》《西游记》《水浒传》《三国演义》《名人传》《简•爱》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《家》《钢铁是怎样炼成的》
①你最喜欢的名著的风流人物是 ,来自《 》,作者是。(1分)
②他或(她)的风流之处体现在什么地方?对你有何影响?(3分)
答:
(二)阅读下面文章,完成7~11题。(18分)
把生活变成诗歌
朱成玉
①记得小时候,一个夏天的夜里,有一只飞虫飞进了我的耳朵里。我慌张地使劲拨弄耳朵,可是那个顽皮的小飞虫死活不肯出来。我急得哭了起来。
②奶奶取出一瓶清油来,她说,往耳朵洞里滴几滴清油,就可以把飞虫的翅膀粘住,然后憋死它。
③而母亲却让我站起来,把耳朵对着明亮的灯泡,并像变魔术一样趴在我的耳根上喃喃低语:虫儿虫儿快出来,给你光亮让你玩……果然,不一会儿,虫儿就慢慢爬了出来,围着灯泡快乐地旋转起来。母亲说,虫儿最喜欢的是光亮,哪里有光亮,它们就会朝哪里飞奔。
④对于两种不同的方法,诗人孙晓杰解释道:前者是生活,而后者就是诗歌。
⑤奶奶去世的时候,我伤心又害怕。一个疼爱我的人永远地走掉了,再不回来。蓦然间我感觉到生活的黑暗。父亲来开导我,他摸着我的头说,奶奶出远门了,那个方向通往天堂,上帝正在花园里召唤她呢,因为上帝喜欢她。我知道奶奶是个很虔诚的基督教徒,这样的解释让我的心锁顿时打开,父亲把我的悲伤改编成了童话。
⑥从此我微笑着生活,我知道奶奶希望我这样。无论走到哪里,我都会给自己,也给别人以微笑,把手中的爱尽力扬撒到世界的每一个角落。
⑦同样是小学三年级的学生,在作文中说他们将来的志愿是当小丑。一个老师批之为:胸无大志,孺子不可教也!另一个老师祝愿道:愿你把欢笑带给全世界!
⑧有一次到日本伊豆岛旅游,路况很坏,到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉,说路面简直像麻子一样。另一个导游却诗意盎然地对游客说:诸位先生女士,我们现在走的这条道路,正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。
⑨人生也是这样,当被一件事情困扰的时候,你想没想到换一种方法来解决它呢?我们每个人,无法主导生活,却可以改编生活。那个时候,你会觉得生活是一件很诗意的劳作,而并不仅仅是从一只肩膀到另一只肩膀的疼痛。
⑩生命中没有导演,无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧,尽管每个人的生活都会是一本陈年旧账,但我们可以把它变成我们想要的体裁:那些风花雪月可以改编成诗歌,那些柴米油盐可以改编成散文,那些坎坷和灾难可以改编成小说……让你的人生时而像水一样流淌,悠闲而又充满诗意;时而又像山路一样跌宕起伏,峰回路转,柳暗花明。生活是一座杂乱无章的素材库,我们要做的,就要努力使自己成为一个优秀的编剧。
7.认真阅读文章后,请用自己的语言说说标题“把生活变成诗歌”的含义。(2分)
答:
8.选文开头叙述小时候家人帮“我”处理飞到耳朵里的小飞虫的事情,可以删去吗?(5分)
答:
9.请你比较文中画线部分两位导游的话,分析他们的表达效果有什么不同。(4分)
答:
10.选文在举例时,总是使用对比,这样做的好处是什么?(2分)
答:
11.文章结尾处写道:“生活是一座杂乱无章的素材库,我们要做的,就是努力使自己成为一个优秀的编剧。”你是一个优秀的编剧吗?请你结合自己的生活体验写一段话来证明自己。(100字以内)(5分)
答:
四、语言运用(共12分)
12.范仲淹笔下的洞庭月景如“静影沉璧”,郦道元笔下的三峡急流是“素湍绿潭”,其实成都的风景之美亦毫不逊色。请任选一处成都名胜,并根据所给下联,化用你所熟悉的古诗文语句,对出上联(宽对即可),以表现成都的景致之美。(4分)
上联: ,下联:都江堰一碧万顷。
13.下面是“2009年十大感动中国人物”之一金晶的事迹及颁奖词,请你从汶川大地震中涌现出来的几个人物中任选一个,为他(或她)写一段颁奖词。(4分)
金晶:奥运惊艳世界大写尊严
当几名藏独分子试图从她手中抢走火炬、干扰圣火传递时,坐在轮椅上的金晶毫不畏惧,用双手紧紧抱着火炬,脸上流露出骄傲的神情。她被威胁、被殴打,但她手中的火炬始终没有被抢走。金晶用她那残弱的身躯捍卫了奥运精神,触动了所有人的心弦。
【颁奖辞】
那是光荣的一刻!她以柔弱之躯挡住残暴,她用美丽的微笑传递力量。她让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲。
备选人物:“抗震小英雄”林浩、“可乐男孩”薛枭、“敬礼娃娃”郎铮、残奥会开幕式上“轮椅芭蕾女孩”李月。
我写给 的颁奖词是:
14.阅读下面的材料,回答问题。(4分)
材料一:全世界平均每年每人读书最多的国家是苏联,为55本;美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划。而我国的九年义务教育语文课程标准中规定,九年期间学生课外读书量要达到400万字,如果每本书是10万字,就是九年读书量为40本,平均每年每人读书不足5本。
材料二:第三次“全国国民阅读与购买抽样调查”表明,我国国民阅读(图书)率呈下降态势,其中城镇居民下降了7.8个百分点,全国国民中有读书习惯的读者大概只占到5%左右。
①上面的材料中,你探究出的结果是(2分)
②请你为推动全国读书热写一条宣传语:(2分)