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目的评价概念图结合SBAR模拟教学在内科护理学课程实施后的效果。方法方便取样,分别选择某医学院校大三年级护理本科学生2015级(100例)、2016级(99例)为研究对象,依照学生入学先后顺序,2015级为对照组,2016级学生为实验组。通过内科护理学期末成绩、自设学习主动性和满意度问卷、自觉内科护理学学习压力、支持性沟通量表、评判性思维能力、病例汇报时间等分析教学改革的应用效果。结果内科护理学授课后,实验组学生的沟通能力(74.59±5.48)和评判性思维能力(19.08±3.49)