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摘 要：在新教育理念下，如何打造一个和谐共融、积极向上、书香气息浓厚、文化体系健全的完美班级是摆在小学班主任面前的首要任务。当前，教育教学改革机制的全面贯彻落实赋予班集体全新的概念，作为班主任，需要与学生紧密团结在一起，通过丰富多彩的班级活动、以生为本的课程设置、书声朗朗的阅读氛围、勤勉务实的学习精神、特色突显的班级文化，让老师和学生享受完美幸福的班级学习生活。因此，本文将着眼于小学“1 X”体系化完美班级的缔造行动策略展开全面论述。
关键词：小学;“1 X”;体系;完美班级;缔造策略
“1 X”体系化中的“1”是指新教育理念下缔造完美班级的目标，“X”是从班级文化、活动、课程、学习等多方面着手践行新教育理念，以增强班集体的凝聚力、向心力、感召力，使班集体能够从众多班级当中脱颖而出，让老师与学生享受荣誉感，产生自豪感。
一、 打造书香文化，拓宽学生视野
书籍是人类进步的阶梯，对于小学生而言，现有的文化课内容无法拓宽学生的视野，导致学生的知识面相对较窄，这就需要从大量的书籍当中获取更多的知识养分。因此，班主任在班级管理中，应当把“书香氛围”创设作为缔造完美班级的第一要务，首先在转变学生的思想观念、丰富学生的知识体系方面大做文章，通过收集和整理实体书与电子书，在班级的角落搭建一个课余阅读平台。学生可以利用下课时间或者自由活动时间，给自己充电，为自己加油，通过阅读大量书籍来提高自身的文化素养。
在搭建阅读平台时，教师可以号召学生每人捐赠一本或者多本图书，以丰富书籍种类，比如文学类书籍、科技类书籍、自然类书籍、探秘类书籍、推理类书籍等，都可以作为阅读平台的专属书籍。为了避免恶意损坏书籍现象的发生，教师应当指派一到两名学生代表负责对阅读平台的书籍进行监督管理，如果发现学生在阅读过程中，故意损坏图书，应当及时向班主任汇报，并根据班级制度对当事学生进行处罚。这种方法能够在班级内部营造一个良好的读书、看书氛围，让学生在知识的海洋里自由翱翔。
二、 创新教学方法，培养探究能力
班主任作为班级的管理者，同时也是传授文化知识的施教者，而传统的满堂灌式的教学方法不仅限制了学生个人优势与潜能的发挥，并且容易使学生对老师产生依附感，导致独立自主学习能力欠缺，对学习成绩的提升将产生不利影响。针对这种情况，班主任可以联合其他学科的教师，及时转变教学观念，不断创新教学方法，在教学过程中始终将学生作为课堂核心，充分发挥学生的想象力、创造力与创新力，将课堂的支配权留给学生，进而提高学生的自主探究能力。
比如在教学管理中，可以引入“合作学习模式”，即发挥学生的主观能动性，教师事先将班级学生划分为4—6个合作学习小组，然后设置一个或者多个讨论主题，接下来，将主动权交给学生，每一个合作学习小组针对讨论主题进行深入探究钻研，借助于每一名学生的个人力量使问题迎刃而解。需要注意的是，为了体现合作学习小组设置的公平性，教师应当遵循“能力均衡”的原则，使每个小组中学习成绩优秀与成绩相对较差学生的比例相对平均，让学生之间能够取长补短，这样，对快速解决问题将大有帮助。通过这种方法，学生的自觉学习意识得到强化，班级的学习风气也必将得到改善，进而为缔造完美班级打下坚实基础。
三、 设立特色节日，构建班级文化
班级节日好比学生的生日，是构建完美班级的一个关键要素，因此，班主任应当结合班级学生的个人特点、学业情况、学生爱好等内容，设立一些具有鲜明特色的班级节日，以豐富学生的业余生活，打造班级的特色文化。比如“爱国红歌日、美食分享日”、“故事大王日”、“经典诵读日”、“互助友爱日”等。在节日当天，能够将班级学生聚拢到一起，共同庆祝属于大家的节日。在庆祝过程中，每一位学生都是班集体的主人翁，都享有体验快乐与幸福的权利，班主任应当深入到学生群体当中，与学生一起做游戏，一起唱歌谣，一起跳舞蹈，以此拉近与学生之间的距离。
比如以“爱国红歌日”为例，班主任可以把每年的9月30日设立为“爱国红歌日”，在节日当天，班主任将事先收集到的适合于学生演唱的红歌显示在电子白板上面，然后依次选择学生代表进行演唱。比如一些经典的红色革命歌曲：“《中华人民共和国国歌》《东方红》《太阳最红，毛主席最亲》《歌唱祖国》《我爱你，中国》《我和我的祖国》等。”学生可以结合自己的演唱水平，自由选择歌曲。当学生个人的演唱环节结束后，班主任应当起到正向表率作用，以大合唱的方式，带头演唱具有代表性的红色歌曲。通过这种方法，能够培养学生的爱国主义情怀，陶冶学生的道德情操，进而增强班集体的凝聚力与向心力，大家团结一心，共建完美班级。
四、 创建班级口号，鼓舞学生士气
过去，班级口号主要以“好好学习、天天向上”的固定模式呈现在学生面前，虽然学生对这一口号滥熟于心，但是，时间一长，这一口号的激励作用就会慢慢淡化。针对这种情况，班主任应当以激励和鼓舞学生士气为出发点，创建一些振奋人心、发人深省的标志性口号。比如：“把握一个今天，胜似两个明天、自信自律自尊自强、青春须早为，岂能长少年、我自律我自信，不放弃能成功、体验成长过程，享受生命快乐、学则智，不学则愚;学则治，不学则乱等。”这些口号有的是引自古代的名人典籍，有的是班级自创的口号，但是，最终的目的是激发学生的学习热情，增强学生的凝聚力，指引学生始终朝着正确的方向前行。
比如学校在举行大型活动时，作为一个完整的班集体，如果在活动当中喊出响亮口号，不但对其他班级产生震慑作用，同时，也能够使每一位班级成员精神振奋，并且在各种活动当中取得骄人的业绩。班级口号作为强大的精神支柱，在缔造完美班级过程中发挥着不可替代的重要作用。因此，班主任与学生在研究和创建班级口号时，应全面考虑、综合衡量，既体现口号的简洁化，也能够显现出口号的警示与激励价值。
五、 利用班会契机，征求学生建议 一个班集体由班主任与全体学生共同组成，为了充分体现学生在整个班集体中的主人翁地位，班主任可以利用召开班会的契机，为学生提供一个各抒己见，畅所欲言的平台，学生对班级建设工作可以自由表达自己的想法与看法。另外，班主任也可以不定期召开主题班会，围绕一个专项主题，收集和听取学生的意见和建议。比如“规范个人行为、提高自律能力”的主题班会，“齐心协力，共建完美班级”的主题班会，“培养创新意识，探究科学领域”的主题班会等。学生针对某一主题，大胆提出自己的观点，为班级整体实力的提升贡献一份力量。
以“规范个人行为、提高自律能力”的主题为例，由于班集体当中个别学生在平时的学习生活当中，违反课堂纪律、学校纪律而受到学校的处罚，进而抹黑了整个班集体，班级的荣誉和形象受损。在班会召开期间，为了维护学生的个人尊严，应当保守违反纪律学生的个人信息，然后让学生发表自己的看法，应该如何规范个人行为，遵守学校与班级的纪律。比如学生甲：“上课应该注意听讲，不能东张西望，不应该做一些与课堂无关的事，下课以后，应当站有站相，坐有坐相，言行举止应当保持一致。”学生乙：“如果违反了学校或者班级的规定，应当自觉接受处罚，不应该连累其他学生，应当具有团结友爱的精神，与班集体共同成长，共同发展。”……当学生发表了个人看法以后，班主任应当及时做出点评和总结，并当着全体学生的面，再一次强调学校与班级的相关规定，使犯错误的同学能够认识到自己的错误，在今后的学习生活当中，不再犯类似的错误，维护好班集体的荣誉。通过这种集思广益的方法，能够增强学生的集体荣誉感，大幅降低犯错误的几率，对班级的良性发展将起到积极的促进作用。
六、 丰富业余生活，开展多样活动
学生在学校除了学习文化知识以外，良好的身体素质与健康的心理同样重要。目前，随着信息技术的迅猛发展，智能手机、平板电脑等各种电子产品应运而生，部分小学生长时间沉迷这些电子产品，导致学习成绩下降，视力下降，而且，受到电子产品中一些不健康内容的影响，部分学生的世界观、人生观、价值观出现扭曲，以至于给学生的未来发展造成诸多负面影响。与此同时，也使完美班级的缔造雪上加霜。面对这一严峻形势，班主任应当开展多样化的课余活动，来转移学生的视线，丰富学生的业余生活，使学生在活动当中体验到学习与生活的乐趣。比如“团队合作小游戏”“各种体育活动”“各种文艺活动”等。
以“团队合作小游戏”为例，班主任可以通过互联网等多种渠道收集一些适合于学生健康成长，增强学生团队合作意识的一些简单性的小游戏。比如“无敌风火轮”室外拓展小游戏，该游戏需要準备的道具是报纸和胶带，班主任事先将学生3～4个游戏小组，然后由小组成员利用道具制作一个能够容纳小组成员的封闭式大圆环，在活动开始后，小组全体成员全部站在圆环上面，一边向前行走一边滚动大圆环。如果圆环中途损坏，则视为游戏结束。这个小游戏主要培养学生团结一致、密切合作、克服困难的团队精神，培养学生的组织、协调能力，以及一丝不苟的学习态度，是一项集启智、健身、团队合作于一身的综合性游戏。通过开展类似的小游戏，学生能够正确认识到自己在班集体中的地位，正所谓“一荣俱荣、一损俱损。”如果中途哪一位学生出现错误，整个游戏就会宣布失败。因此，要想获得游戏成功体验，每一位学生都应当劲往一处使，心往一处想，共同完成整个游戏过程。
七、
关键词：小学;“1 X”;体系;完美班级;缔造策略
“1 X”体系化中的“1”是指新教育理念下缔造完美班级的目标，“X”是从班级文化、活动、课程、学习等多方面着手践行新教育理念，以增强班集体的凝聚力、向心力、感召力，使班集体能够从众多班级当中脱颖而出，让老师与学生享受荣誉感，产生自豪感。
一、 打造书香文化，拓宽学生视野
书籍是人类进步的阶梯，对于小学生而言，现有的文化课内容无法拓宽学生的视野，导致学生的知识面相对较窄，这就需要从大量的书籍当中获取更多的知识养分。因此，班主任在班级管理中，应当把“书香氛围”创设作为缔造完美班级的第一要务，首先在转变学生的思想观念、丰富学生的知识体系方面大做文章，通过收集和整理实体书与电子书，在班级的角落搭建一个课余阅读平台。学生可以利用下课时间或者自由活动时间，给自己充电，为自己加油，通过阅读大量书籍来提高自身的文化素养。
在搭建阅读平台时，教师可以号召学生每人捐赠一本或者多本图书，以丰富书籍种类，比如文学类书籍、科技类书籍、自然类书籍、探秘类书籍、推理类书籍等，都可以作为阅读平台的专属书籍。为了避免恶意损坏书籍现象的发生，教师应当指派一到两名学生代表负责对阅读平台的书籍进行监督管理，如果发现学生在阅读过程中，故意损坏图书，应当及时向班主任汇报，并根据班级制度对当事学生进行处罚。这种方法能够在班级内部营造一个良好的读书、看书氛围，让学生在知识的海洋里自由翱翔。
二、 创新教学方法，培养探究能力
班主任作为班级的管理者，同时也是传授文化知识的施教者，而传统的满堂灌式的教学方法不仅限制了学生个人优势与潜能的发挥，并且容易使学生对老师产生依附感，导致独立自主学习能力欠缺，对学习成绩的提升将产生不利影响。针对这种情况，班主任可以联合其他学科的教师，及时转变教学观念，不断创新教学方法，在教学过程中始终将学生作为课堂核心，充分发挥学生的想象力、创造力与创新力，将课堂的支配权留给学生，进而提高学生的自主探究能力。
比如在教学管理中，可以引入“合作学习模式”，即发挥学生的主观能动性，教师事先将班级学生划分为4—6个合作学习小组，然后设置一个或者多个讨论主题，接下来，将主动权交给学生，每一个合作学习小组针对讨论主题进行深入探究钻研，借助于每一名学生的个人力量使问题迎刃而解。需要注意的是，为了体现合作学习小组设置的公平性，教师应当遵循“能力均衡”的原则，使每个小组中学习成绩优秀与成绩相对较差学生的比例相对平均，让学生之间能够取长补短，这样，对快速解决问题将大有帮助。通过这种方法，学生的自觉学习意识得到强化，班级的学习风气也必将得到改善，进而为缔造完美班级打下坚实基础。
三、 设立特色节日，构建班级文化
班级节日好比学生的生日，是构建完美班级的一个关键要素，因此，班主任应当结合班级学生的个人特点、学业情况、学生爱好等内容，设立一些具有鲜明特色的班级节日，以豐富学生的业余生活，打造班级的特色文化。比如“爱国红歌日、美食分享日”、“故事大王日”、“经典诵读日”、“互助友爱日”等。在节日当天，能够将班级学生聚拢到一起，共同庆祝属于大家的节日。在庆祝过程中，每一位学生都是班集体的主人翁，都享有体验快乐与幸福的权利，班主任应当深入到学生群体当中，与学生一起做游戏，一起唱歌谣，一起跳舞蹈，以此拉近与学生之间的距离。
比如以“爱国红歌日”为例，班主任可以把每年的9月30日设立为“爱国红歌日”，在节日当天，班主任将事先收集到的适合于学生演唱的红歌显示在电子白板上面，然后依次选择学生代表进行演唱。比如一些经典的红色革命歌曲：“《中华人民共和国国歌》《东方红》《太阳最红，毛主席最亲》《歌唱祖国》《我爱你，中国》《我和我的祖国》等。”学生可以结合自己的演唱水平，自由选择歌曲。当学生个人的演唱环节结束后，班主任应当起到正向表率作用，以大合唱的方式，带头演唱具有代表性的红色歌曲。通过这种方法，能够培养学生的爱国主义情怀，陶冶学生的道德情操，进而增强班集体的凝聚力与向心力，大家团结一心，共建完美班级。
四、 创建班级口号，鼓舞学生士气
过去，班级口号主要以“好好学习、天天向上”的固定模式呈现在学生面前，虽然学生对这一口号滥熟于心，但是，时间一长，这一口号的激励作用就会慢慢淡化。针对这种情况，班主任应当以激励和鼓舞学生士气为出发点，创建一些振奋人心、发人深省的标志性口号。比如：“把握一个今天，胜似两个明天、自信自律自尊自强、青春须早为，岂能长少年、我自律我自信，不放弃能成功、体验成长过程，享受生命快乐、学则智，不学则愚;学则治，不学则乱等。”这些口号有的是引自古代的名人典籍，有的是班级自创的口号，但是，最终的目的是激发学生的学习热情，增强学生的凝聚力，指引学生始终朝着正确的方向前行。
比如学校在举行大型活动时，作为一个完整的班集体，如果在活动当中喊出响亮口号，不但对其他班级产生震慑作用，同时，也能够使每一位班级成员精神振奋，并且在各种活动当中取得骄人的业绩。班级口号作为强大的精神支柱，在缔造完美班级过程中发挥着不可替代的重要作用。因此，班主任与学生在研究和创建班级口号时，应全面考虑、综合衡量，既体现口号的简洁化，也能够显现出口号的警示与激励价值。
五、 利用班会契机，征求学生建议 一个班集体由班主任与全体学生共同组成，为了充分体现学生在整个班集体中的主人翁地位，班主任可以利用召开班会的契机，为学生提供一个各抒己见，畅所欲言的平台，学生对班级建设工作可以自由表达自己的想法与看法。另外，班主任也可以不定期召开主题班会，围绕一个专项主题，收集和听取学生的意见和建议。比如“规范个人行为、提高自律能力”的主题班会，“齐心协力，共建完美班级”的主题班会，“培养创新意识，探究科学领域”的主题班会等。学生针对某一主题，大胆提出自己的观点，为班级整体实力的提升贡献一份力量。
以“规范个人行为、提高自律能力”的主题为例，由于班集体当中个别学生在平时的学习生活当中，违反课堂纪律、学校纪律而受到学校的处罚，进而抹黑了整个班集体，班级的荣誉和形象受损。在班会召开期间，为了维护学生的个人尊严，应当保守违反纪律学生的个人信息，然后让学生发表自己的看法，应该如何规范个人行为，遵守学校与班级的纪律。比如学生甲：“上课应该注意听讲，不能东张西望，不应该做一些与课堂无关的事，下课以后，应当站有站相，坐有坐相，言行举止应当保持一致。”学生乙：“如果违反了学校或者班级的规定，应当自觉接受处罚，不应该连累其他学生，应当具有团结友爱的精神，与班集体共同成长，共同发展。”……当学生发表了个人看法以后，班主任应当及时做出点评和总结，并当着全体学生的面，再一次强调学校与班级的相关规定，使犯错误的同学能够认识到自己的错误，在今后的学习生活当中，不再犯类似的错误，维护好班集体的荣誉。通过这种集思广益的方法，能够增强学生的集体荣誉感，大幅降低犯错误的几率，对班级的良性发展将起到积极的促进作用。
六、 丰富业余生活，开展多样活动
学生在学校除了学习文化知识以外，良好的身体素质与健康的心理同样重要。目前，随着信息技术的迅猛发展，智能手机、平板电脑等各种电子产品应运而生，部分小学生长时间沉迷这些电子产品，导致学习成绩下降，视力下降，而且，受到电子产品中一些不健康内容的影响，部分学生的世界观、人生观、价值观出现扭曲，以至于给学生的未来发展造成诸多负面影响。与此同时，也使完美班级的缔造雪上加霜。面对这一严峻形势，班主任应当开展多样化的课余活动，来转移学生的视线，丰富学生的业余生活，使学生在活动当中体验到学习与生活的乐趣。比如“团队合作小游戏”“各种体育活动”“各种文艺活动”等。
以“团队合作小游戏”为例，班主任可以通过互联网等多种渠道收集一些适合于学生健康成长，增强学生团队合作意识的一些简单性的小游戏。比如“无敌风火轮”室外拓展小游戏，该游戏需要準备的道具是报纸和胶带，班主任事先将学生3～4个游戏小组，然后由小组成员利用道具制作一个能够容纳小组成员的封闭式大圆环，在活动开始后，小组全体成员全部站在圆环上面，一边向前行走一边滚动大圆环。如果圆环中途损坏，则视为游戏结束。这个小游戏主要培养学生团结一致、密切合作、克服困难的团队精神，培养学生的组织、协调能力，以及一丝不苟的学习态度，是一项集启智、健身、团队合作于一身的综合性游戏。通过开展类似的小游戏，学生能够正确认识到自己在班集体中的地位，正所谓“一荣俱荣、一损俱损。”如果中途哪一位学生出现错误，整个游戏就会宣布失败。因此，要想获得游戏成功体验，每一位学生都应当劲往一处使，心往一处想，共同完成整个游戏过程。
七、