“又看闲书？背英语单词去！”我刚拿起一本校园小说，妈妈就站在了面前。我只好放下小说，无奈地摊开英语书。
　　“都初二了，怎么就不能自觉点儿？”妈妈还在喋喋不休，爸爸也加入了“唠叨团”。他们哪里知道，他们的话，没有一个字钻进我的耳朵。
　　这种“连珠炮”，我每个双休日都要“中弹”无数。我只觉得好烦好烦，烦爸妈重复了千百遍的“苦口婆心”，烦他们板着面孔教训我，烦他们居高临下地命令我……我总觉得自己是笼中小鸟，一切都在他们的掌控之中，没有自由，没有快乐……
　　待完成了妈妈强制的“任务”，我长吁一口气，靠到椅子上，目光投向窗外：一只苍鹰风筝正翱翔天际，上下翻飞，形态优美，雄健有力。我瞪大双眼，目光随着“苍鹰”左右移动。
　　“姐姐，我们也放风筝去吧。”弟弟走过来说。
　　“妈妈能同意吗？”我反问自己，然后轻轻地摇了摇头。
　　真不知道弟弟是使了什么招儿，妈妈竟然同意我们去放风筝了。
　　野外，春意正浓。白云蓝天下，绿油油的麦苗与黄灿灿的油菜花，竞相炫耀。阳光和煦，温暖了我身上的每一个毛孔；春风徐来，抹去了我脸上多日的阴云。
　　弟弟已将燕子风筝放上了天空。
　　“飞啊，飞啊，飞高点啊……”我仰着头，跟着高飞的风筝在野地里奔跑。
　　美丽的“燕子”不断地扇动着翅膀，越飞越高。忽然，“燕子”定在了空中，虽然不住地振翅，却无法移动。
　　“放啊，放线啊！”我向弟弟大喊。
　　“没，没线了！”弟弟指了指他手里的线。
　　“燕子”还在拼命地拍打着翅膀，它分明是想飞得更高。可是，牵着它的那条线却被弟弟紧紧地攥在手里。“燕子”不放弃，一次比一次更用力地振动翅膀，分明是想挣脱那条线的束缚，自由飞翔……
　　我浑身一激灵：我何尝不是这只“燕子”呢？我想自由，我想高飞，却无奈于爸妈手中的那根线，更无法挣脱爸妈手中的那根线。“同是天涯沦落人”啊，我莫名地伤感起来，不由得对头顶上的“燕子”产生了同情心。
　　我走到弟弟身边，一把抓住他手中的线，一拉，线从弟弟手里挣了出来。我顾不上弟弟的责骂，仰天看着获得自由的“燕子”：没了线的束缚，它自由展翅，扶摇直上，越飞越高。我笑着，弟弟也破涕为笑，我们大叫着：“自由飞吧——”
　　忽然，“燕子”好像突然中枪似的，在空中急速地转了一个圈，继而左右摇摆。它努力保持着身子的平衡，可是一阵风吹来，便一个跟头栽了下来。“飞啊，往上飞啊！”我大叫着，却毫无作用。“啪”的一声，“燕子”一头栽在地上，破了，散了。
　　“你以为线仅仅是风筝的束缚，是风筝追求自由的障碍吗？线其实是风筝飞翔的支撑。有了线，风筝才能更高更远地飞翔。”不知何时，妈妈站在了身边，“孩子，线之于风筝，就是一种爱啊！”
　　我明白了，线因為爱着风筝才将它束缚，爸妈因为爱我才管束着我。离开线的风筝终将坠落，没有爸妈的管教我将会迷失方向。
　　天色渐暗，我和弟弟亲密地挽着妈妈的胳膊，踏上了回家的路。
　　点评
　　全文将“我”渴望自由却受父母管束与风筝渴望飞得更高却受线的束缚进行类比，又将风筝有无线的牵制的不同结果进行对比，得出“管束也是一种爱”的主题。全文结构合理，衔接自然，娓娓道来，收放自如，主题思想具有很强的现实性、启发性和感染力。
　　（张爱国）