我国新一轮的考试招生制度改革并未将体育纳入高考的考试科目,在学校体育领域引起了广泛争议。对推动体育进入高考科目的动因、障碍及突破点进行分析后提出:青少年体质健康由单纯的教育问题上升为社会问题以及教育法规、行政手段的乏力是推动"高考体育"的现实基础;现有"高考体育"方案主要从体质健康评价视角进行设计,一方面是与青少年体质健康问题的简单直接对应关系所致,另一方面是受测试的操作性要求所限,但从体质健康评价视角设计的"高考体育"方案存在体质健康促进效应的短期化、干扰高中体育课程标准的达成、类同《国家学生体质健康标准》测试活动等不足。为顺应国际、国内教育评价的总体趋势与要求,与体育课程标准保持内在一致性,促进学校体育目标的总体达成,当前需要从学科能力评价的视角对"高考体育"方案进行重新设计,其中应解决体育学科能力概念的澄清、界定、操作化设计、学段标准制定等关键环节问题。