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作文教学应摒弃花枝招展的技法讲授,回归实实在在的“育人”。即从阅读中深化审美活动,积累丰厚的语文素养,从源头提升学生的写作能力。文章从“感知”“感悟”与“感情”三方面探讨了如何多维立体地建构感性化阅读教学,在源头上解决作文教学困难的问题。
深化阅读审美提升作文素养
【摘 要】
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作文教学应摒弃花枝招展的技法讲授,回归实实在在的“育人”。即从阅读中深化审美活动,积累丰厚的语文素养,从源头提升学生的写作能力。文章从“感知”“感悟”与“感情”三
【机 构】
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浙江台州市天台县平桥二中
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2019年8期
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