【摘 要】
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<正> 一、生态文化与生态化教育时代发展到二十一世纪,教育学学科由原来的单一型、具有凝聚性和确定性的“教育科学”(Science ofeducation)逐渐分化成扩散型的、彼此有分歧
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<正> 一、生态文化与生态化教育时代发展到二十一世纪,教育学学科由原来的单一型、具有凝聚性和确定性的“教育科学”(Science ofeducation)逐渐分化成扩散型的、彼此有分歧的,不确定的教育科学群,也许用复数形式的“教育学科”(disciplines of education)来表示更恰当。教育哲学作为这个学科群中以研究价值、态度和规范等问题为主
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