［摘要］一次次教学理念的更新和教学模式的变革，对我们的思想观念产生深刻的影响与转变。然而，尽管思想观念变了，但实践行为却不能与时俱进，理论与实践脱了节。听了一节公开课，更是感慨颇多。学术论文写作方面的“领头雁”，课堂教学却找不出“新课标”理念的痕迹。他们担心：运用新理念、新模式会影响考试成绩。作者认为，用新的教学思想指导教学实践，灵活运用“六模块”教学模式，不仅能激发学生学习的积极性和主动性，让学生成为“学习的主人”，也培养了学生表达、理解、分析等多方面的能力，学生也一定会成为“应试的主人”。
　　［关键词］“六模块构建式”课堂模式 理论与实践 教学实践
　　［中图分类号］G623［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）11－0151－01
　　
　　还未踏上工作岗位之前，我就在接受新的教育思想的“洗礼”，反对“填鸭式”，注重“启发、引导”，强调“学生的主体地位，教师的主导地位”。接着是模仿洋思中学的“先学后教”的教学模式，不久又热热闹闹地学习山东杜郎口中学的“三三三自主学习模式”，以及新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。各种教学模式的施行的确让我们内心有许多触动，思想上有许多转变，它使我们真正认识到，传统的教学方式的确束缚了学生的自由发展，不利于多样化人才和创造性人才的培养。
　　近两三年我市又实施新的教育模式，由初期试行阶段的“三案