【摘 要】
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分层教育教学法本着教育要面向全体学生、关注个体成长的理念,在承认差异、认识差异的前提下,开展方法有差别、目标有层次的教学活动,促进学生群体发展和个人全面发展,体现了
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划2018年立项课题“供给侧改革背景下医学生素质教育评价体系构建研究”(JG 18DB176);中华医学会医学教育分会2018年医学教育研究立项课题“审核评估背景下的医学院校质量文化建设研究”(2018A-N01019);锦州医科大学教育教学研究与改革一般项目“高等医学院校教育质量保障比较研究”(YA 2018004)研究成果
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分层教育教学法本着教育要面向全体学生、关注个体成长的理念,在承认差异、认识差异的前提下,开展方法有差别、目标有层次的教学活动,促进学生群体发展和个人全面发展,体现了“以学生为本”的指导理念。文章将分层教育教学理念应用于《临床医学导论》课程教学中,创新教学方法,取得较好的效果,学生成绩显著提升,以学习兴趣为首的学风状态明显改善,为培养合格医学生打下了坚实的基础。
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