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目的：评估以病例为基础的学习（case-based learning， CBL）结合双语教学在危重病教学中的可行性与效果。方法随机将69名2011年至2012年的上海交通大学临床医学系本科学生分为双语CBL组（36人）和中文CBL组（33人），选择多发伤病例作为案例教材。比较双语CBL组和中文CBL组学生对于教材和教师的看法及接受程度，学生自我评价，教师对学生的评价，学生最后理论成绩和操作考试成绩之间有无差异。使用SPSS 18.0进行统计学分析，采用两独立样本t检验，以P