【摘 要】
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作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。但长期以来,由于受到传统教学模式的束缚,老师在设计作业方面,很少顾及学生的学习水平,
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作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。但长期以来,由于受到传统教学模式的束缚,老师在设计作业方面,很少顾及学生的学习水平,智力以及个性发展的差异,均采用"一刀切"的方式让学生"平等"地完成老师每天布置的作业题。这样,学习好的学生就会感觉"吃不饱",水平一般的学生难于提高,特别是学习有困难的学生却"吃不了"。所以在新课程标准下我们应该改变这种观念。结合知识内容、针对学生个性特点,设计出目标明确化、形式多样化、内容开放化、数量个性化的作业,使作业设计成为数学课堂的延续,从而让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。
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