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摘要：国学是中华民族优秀传统文化的积淀，是国人的宝贵财富。注重国学经典的学习有助于弘扬民族优良传统，汲取其中的精华，将其运用在民办高校大学生思想政治教育研究和改革中，对加强和改进民办高校大学生思想政治工作起到了积极的作用。国学是中华民族文化的精髓，民办高校开展国学教育，对于构建社会主义核心价值观体系教育有重要意义。
关键词：民办高校；国学教育；思想政治工作研究
作者简介：李云涛（1977-），男，江苏句容人，三江学院电气与自动化工程学院党总支书记、副院长，副研究员；朱桂元（1979-），女，江苏兴化人，三江学院文化产业与旅游学院办公室主任，助理研究员。（江苏 南京 210012）
基金项目：本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金指导项目“基于国学教育下的民办高校思想政治工作研究”（项目编号：2013SJDFDY079）的研究成果。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）03-0169-02
一、有关国学内涵的概述
所谓国学也就是一个国家所固有的学术之意，《周礼·春宫·乐师》中就有对于“国学”这一概念的解释：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。”在《周礼·正义》中有这样的记载：“国学者，在围城中王宫左之小学也。”“国学”这个特殊的词语称谓也就是从这时开始出现使用的。但是此时的“国学”主要是指由国家和政府出资专门兴办的“贵族子弟学校”，经过历史的演变，国学教育后来渐渐由贵族子弟的小教育变成为高等学府，古人此后也称“国子监”或“太学”。[1]
在20世纪以后，国学作为一个专门的中国传统学术的代名词被广泛运用。在《〈国学季刊〉的发刊宣言》中，胡适先生提出：“中国的一切过去的文化历史，都是我们的‘国故’”；研究这一切过去的历史文化的学问，就是“国故学”，省称为“国学”。[2]所以，对于国学的理解，从广义的概念上讲也就是胡适先生所说的“中国一切过去的文化历史”，这其中包括了中国古代社会所有的政治、经济、地理、历史，甚至还有音乐、美术、易学、医学、占卜、建筑等都是国学的概念范畴；从狭义的概念上讲，国学主要是以先秦诸家的经典作品和诸学派的经典著作作为基础，进而涵盖了两汉的经学、魏晋的玄学、两宋的理学还有同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋的诗词、元代的曲剧和明清的小说和历朝的历史的史学等一套完整的学术文化体系。弘扬中华民族的传统国学文化，结合现代的时代精神，让中华民族传统文化在当代的大学生思想政治教育中再次发挥生命的文化活力，为构建社会主义核心价值观体系教育作出应有的贡献。
二、民办高校大学生思想政治工作现状及存在的问题
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上，但同时强调，新形势下大学生思想政治教育工作还不能完全适应形势发展的需要，还存在不少薄弱环节。
1.民办高校生源特点及思想现状
以江苏省为例，民办高校由于招生层次大都是本三和注册入学专科，生源素质相对公办大学偏低。再则，当前90后的大学生绝大多数出自独生子女家庭，由于家长对孩子望子成龙心切，对他们充满着期望，想方设法去关爱、培养他们，于是家长和学校对学生注重更多的是传授知识和技能，学生缺乏社会经历，自律性、独立性不强。相比考取公办本科高校学生而言，当他们高考后进入民办高校学习时，他们的心理往往缺乏自信，有自卑感，就会产生一定的心理落差。
在经受复杂的社会环境和虚拟的网络世界的冲击后，民办高校大学生的思想状况和信仰出现了多元化趋势。价值观念的多元化影响了大学生的政治情感，他们思想比较活跃，理想信念缺失，功利主义至上；部分学生学习目的茫然，缺乏学习目标和动力，弱化了对马克思主义的信仰。
当前，民办高校部分大学生在道德标准方面出现问题。比如上课迟到早退、生活懒散、自由散漫、我行我素、吸烟酗酒、考试作弊，甚至出现违纪违法行为。这些不良行为和现象的发生，反映出民办高校大学生思想状况较复杂，责任意识和荣辱观念淡薄。民办高校大学生的生源素质现状导致需要寻求更适合的大学生思想政治教育方法。
2.民办高校思想政治工作队伍现状
民办高校由于办学时间较短，思想政治教育工作队伍以青年人为主，还有少数第二职业的老同志为补充。每位辅导员管理学生的基本工作量一般为200～250人左右，此外还要承担团学工作、党务工作、心理咨询工作、就业指导、学生资助管理等日常事务性工作。由于民办高校的单位性质，民办高校与公办高校相比，教师薪酬体系和福利保障方面有不足之处，故民办高校辅导员队伍的流动性较大。辅导员大部分时间忙于应付繁杂的事务性工作，所以普遍存在重事务性工作、轻理论研究的现象。目前，民办高校辅导员队伍职称结构上以中级和初级为主，高级职称甚少。
民办高校当前思想政治教育工作总体上仍然采取传统的教育方法，以尽力做好学生安全稳定的底线工作为主，普遍创新不够。思想政治教育的理念、措施、方法等与现代经济社会的发展以及目前大学生的思想状况存有一定差异，就会对大学生思想教育的效果有影响。思想政治教育工作的主动性、针对性、时效性应当进一步增强。民办高校由于思想政治教育在管理体制、教育理念以及教育内容和方法等方面存在的问题，容易使思想教育常常流于形式，从而造成学生的逆反心理，影响了教育效果。当代大学生大都喜欢上网，网络是大学生获取各类信息的主要来源。通过学生教育管理实际工作中，发现相当一部分学生喜欢上网打游戏、聊天交友等，由于网络环境的复杂性，一些不良信息会危害他们身心健康，甚至使他们学业荒废，误入歧途。此外，由于学习竞争、毕业就业、经济压力及情感困惑等问题，使部分大学生的心理问题增多。在当前的教育背景下，民办高校辅导员队伍解放思想，与时俱进，创新教育模式，掌握新形势下工作方法尤为重要。 三、民办高校思想政治工作开展国学教育的思考
三江学院作为江苏省第一所独立设置的民办本科普通高校，在20年的办学时间内坚持自己的办学方针和特色，坚持“以生为本，德育优先，规范管理，以质取胜”的办法理念，努力创办对学生最负责任的民办大学，那就应该在国学教育思想的指导下进一步加强大学生思想政治教育工作。
1.加强对传统学术与文化的学习研究
中华民族传统文化历史源远流长、博大精深，既有积极健康向上的科学精神，也有虚无缥缈和不健康的封建迷信。因此，作为民办高校大学生思想政治工作队伍有必要对中国的传统文化进行系统的学习和研究。党的十八大报告中指出要大力加强社会主义文化建设，努力提高国家文化软实力，从而发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。所以学习中国民族传统文化是建设我国先进文化的需要，也是实现中华民族伟大复兴的需要。辅导员工作者学习和研究中华民族的传统文化时，要坚持以马克思主义为指导，在继承和弘扬中华民族优秀传统文化的同时，努力学习和汲取国外的优秀文化成果，取其精华，弃其糟粕，并把对优良传统文化的学习研究与时代精神紧密结合，处理好继承与创新的关系，寻找传统文化与时代精神的内在联系。
2.努力打造特色鲜明的民办高校校园文化品质
民办高校只有在办学历史发展中逐渐形成特色才是校园文化的真正代表和反映。民办高校应该充分挖掘和传承学校精神风貌，提倡《礼记·大学》中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”和《大学》中的“所谓致知在格物，物格而后知至也”的“博衍明德，文倡格物”的精神风貌。民办高校应该在传统的国学民族精粹中汲取有益的思想文化来激励和鼓舞全校的师生去逐渐形成具有特色院校的精神风貌和人格思想，凸显出不同于公立院校的校园文化品质特点。对于国学教育的好处，香港教育学院院长汤恩传先生曾经这样说过：“国学不仅是帮助现代中国人提高道德品质的教程，更重要的是中国56个民族凝聚一体的精神支柱，是炎黄子孙一统华夏的文化源头。” [3]
3.采用多种途径相结合的方式开展国学教育
民办高校开展国学教育的主要途径是通过思想政治理论课时课堂教学来实现。以三江学院为例，辅导员队伍建设走“双师型”职业化道路，辅导员负责承担全校思想政治理论课教学。梁启超先生20世纪20年代在清华大学国学院讲学时，曾提出学生自修之三大要义是：做人、做事、做学问。要养成学生做学问的能力，即明敏、密察、别裁、通方；要养成学生做学问的习惯，即忠实、深切、敬慎、不倦。辅导员应该紧密结合大学生思想政治教育工作中的实际情况，有针对性地开展爱国主义教育、礼仪文化教育、道德教育、理想信念教育和感恩教育等。学校可以针对不同专业开设不同程度的国学课程，通过必修和选修结合的方式，学生能够根据自己的兴趣有所选择地学习国学、理解国学，最终发扬国学。[4]
此外，还可以采取形式多样的国学文化教育，譬如：举行国学经典“读书沙龙”，定期举办国学学术讲座，组织国学教育演讲（辩论）赛，举行年度“国学文化展示周”活动等。学院多渠道进行宣传，如在网站、宣传栏、学生公寓黑板栏开设国学专栏，通过形式多样的国学教育，来培养大学生勤勉好学的学习态度、勤俭朴素的品德和诚实守信的崇高品性，对当代大学生思想教育起到潜移默化的作用，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。[5]
四、结语
老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（《老子·六十四章》）秉持正确的理念，用恰当的方法积极努力，这是对“人性呼唤本真，人格需要思想，思想回应教育”的一种积极答复。[6]国学是中华民族传统文化的精华所在，蕴含了许多的智慧思想理论，对于民办高校当今的思想政治教育工作有着重要的理论指导和现实意义。民办教育是我国教育中的重要组成部分，在人才培养方面发挥着重要的作用。作为民办高校思想政治工作者，应该充分汲取国学思想中具有价值的生命活力的精神文化来促进民办高校思想政治教育工作的发展，从而促进民办高校健康的可持续发展，为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人做出贡献。
参考文献：
[1]李云涛.基于国学教育下的民办高校教学研究[J].语文建设，
2012，（14）.
[2]钱穆.国学概论[M].北京：商务印书馆，1997.
[3]韦诸霞，段丽君.浅谈国学精髓与构建社会主义和谐社会[J].科教导刊（中旬刊），2011，（3）.
[4]郭桂兰.加强大学国学教育，树立大学生健康人生观[J].学理论，
2012，（10）.
[5]徐明生.国学教育与高校校园文化建设的思考[J].新疆石油教育学院学报，2006，（2）.
[6]陈今园.浅析国学对高校思想政治教育工作的启示[J].河北软件职业技术学院学报，2012，（6）.
（责任编辑：王意琴）
关键词：民办高校；国学教育；思想政治工作研究
作者简介：李云涛（1977-），男，江苏句容人，三江学院电气与自动化工程学院党总支书记、副院长，副研究员；朱桂元（1979-），女，江苏兴化人，三江学院文化产业与旅游学院办公室主任，助理研究员。（江苏 南京 210012）
基金项目：本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金指导项目“基于国学教育下的民办高校思想政治工作研究”（项目编号：2013SJDFDY079）的研究成果。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）03-0169-02
一、有关国学内涵的概述
所谓国学也就是一个国家所固有的学术之意，《周礼·春宫·乐师》中就有对于“国学”这一概念的解释：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。”在《周礼·正义》中有这样的记载：“国学者，在围城中王宫左之小学也。”“国学”这个特殊的词语称谓也就是从这时开始出现使用的。但是此时的“国学”主要是指由国家和政府出资专门兴办的“贵族子弟学校”，经过历史的演变，国学教育后来渐渐由贵族子弟的小教育变成为高等学府，古人此后也称“国子监”或“太学”。[1]
在20世纪以后，国学作为一个专门的中国传统学术的代名词被广泛运用。在《〈国学季刊〉的发刊宣言》中，胡适先生提出：“中国的一切过去的文化历史，都是我们的‘国故’”；研究这一切过去的历史文化的学问，就是“国故学”，省称为“国学”。[2]所以，对于国学的理解，从广义的概念上讲也就是胡适先生所说的“中国一切过去的文化历史”，这其中包括了中国古代社会所有的政治、经济、地理、历史，甚至还有音乐、美术、易学、医学、占卜、建筑等都是国学的概念范畴；从狭义的概念上讲，国学主要是以先秦诸家的经典作品和诸学派的经典著作作为基础，进而涵盖了两汉的经学、魏晋的玄学、两宋的理学还有同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋的诗词、元代的曲剧和明清的小说和历朝的历史的史学等一套完整的学术文化体系。弘扬中华民族的传统国学文化，结合现代的时代精神，让中华民族传统文化在当代的大学生思想政治教育中再次发挥生命的文化活力，为构建社会主义核心价值观体系教育作出应有的贡献。
二、民办高校大学生思想政治工作现状及存在的问题
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上，但同时强调，新形势下大学生思想政治教育工作还不能完全适应形势发展的需要，还存在不少薄弱环节。
1.民办高校生源特点及思想现状
以江苏省为例，民办高校由于招生层次大都是本三和注册入学专科，生源素质相对公办大学偏低。再则，当前90后的大学生绝大多数出自独生子女家庭，由于家长对孩子望子成龙心切，对他们充满着期望，想方设法去关爱、培养他们，于是家长和学校对学生注重更多的是传授知识和技能，学生缺乏社会经历，自律性、独立性不强。相比考取公办本科高校学生而言，当他们高考后进入民办高校学习时，他们的心理往往缺乏自信，有自卑感，就会产生一定的心理落差。
在经受复杂的社会环境和虚拟的网络世界的冲击后，民办高校大学生的思想状况和信仰出现了多元化趋势。价值观念的多元化影响了大学生的政治情感，他们思想比较活跃，理想信念缺失，功利主义至上；部分学生学习目的茫然，缺乏学习目标和动力，弱化了对马克思主义的信仰。
当前，民办高校部分大学生在道德标准方面出现问题。比如上课迟到早退、生活懒散、自由散漫、我行我素、吸烟酗酒、考试作弊，甚至出现违纪违法行为。这些不良行为和现象的发生，反映出民办高校大学生思想状况较复杂，责任意识和荣辱观念淡薄。民办高校大学生的生源素质现状导致需要寻求更适合的大学生思想政治教育方法。
2.民办高校思想政治工作队伍现状
民办高校由于办学时间较短，思想政治教育工作队伍以青年人为主，还有少数第二职业的老同志为补充。每位辅导员管理学生的基本工作量一般为200～250人左右，此外还要承担团学工作、党务工作、心理咨询工作、就业指导、学生资助管理等日常事务性工作。由于民办高校的单位性质，民办高校与公办高校相比，教师薪酬体系和福利保障方面有不足之处，故民办高校辅导员队伍的流动性较大。辅导员大部分时间忙于应付繁杂的事务性工作，所以普遍存在重事务性工作、轻理论研究的现象。目前，民办高校辅导员队伍职称结构上以中级和初级为主，高级职称甚少。
民办高校当前思想政治教育工作总体上仍然采取传统的教育方法，以尽力做好学生安全稳定的底线工作为主，普遍创新不够。思想政治教育的理念、措施、方法等与现代经济社会的发展以及目前大学生的思想状况存有一定差异，就会对大学生思想教育的效果有影响。思想政治教育工作的主动性、针对性、时效性应当进一步增强。民办高校由于思想政治教育在管理体制、教育理念以及教育内容和方法等方面存在的问题，容易使思想教育常常流于形式，从而造成学生的逆反心理，影响了教育效果。当代大学生大都喜欢上网，网络是大学生获取各类信息的主要来源。通过学生教育管理实际工作中，发现相当一部分学生喜欢上网打游戏、聊天交友等，由于网络环境的复杂性，一些不良信息会危害他们身心健康，甚至使他们学业荒废，误入歧途。此外，由于学习竞争、毕业就业、经济压力及情感困惑等问题，使部分大学生的心理问题增多。在当前的教育背景下，民办高校辅导员队伍解放思想，与时俱进，创新教育模式，掌握新形势下工作方法尤为重要。 三、民办高校思想政治工作开展国学教育的思考
三江学院作为江苏省第一所独立设置的民办本科普通高校，在20年的办学时间内坚持自己的办学方针和特色，坚持“以生为本，德育优先，规范管理，以质取胜”的办法理念，努力创办对学生最负责任的民办大学，那就应该在国学教育思想的指导下进一步加强大学生思想政治教育工作。
1.加强对传统学术与文化的学习研究
中华民族传统文化历史源远流长、博大精深，既有积极健康向上的科学精神，也有虚无缥缈和不健康的封建迷信。因此，作为民办高校大学生思想政治工作队伍有必要对中国的传统文化进行系统的学习和研究。党的十八大报告中指出要大力加强社会主义文化建设，努力提高国家文化软实力，从而发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。所以学习中国民族传统文化是建设我国先进文化的需要，也是实现中华民族伟大复兴的需要。辅导员工作者学习和研究中华民族的传统文化时，要坚持以马克思主义为指导，在继承和弘扬中华民族优秀传统文化的同时，努力学习和汲取国外的优秀文化成果，取其精华，弃其糟粕，并把对优良传统文化的学习研究与时代精神紧密结合，处理好继承与创新的关系，寻找传统文化与时代精神的内在联系。
2.努力打造特色鲜明的民办高校校园文化品质
民办高校只有在办学历史发展中逐渐形成特色才是校园文化的真正代表和反映。民办高校应该充分挖掘和传承学校精神风貌，提倡《礼记·大学》中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”和《大学》中的“所谓致知在格物，物格而后知至也”的“博衍明德，文倡格物”的精神风貌。民办高校应该在传统的国学民族精粹中汲取有益的思想文化来激励和鼓舞全校的师生去逐渐形成具有特色院校的精神风貌和人格思想，凸显出不同于公立院校的校园文化品质特点。对于国学教育的好处，香港教育学院院长汤恩传先生曾经这样说过：“国学不仅是帮助现代中国人提高道德品质的教程，更重要的是中国56个民族凝聚一体的精神支柱，是炎黄子孙一统华夏的文化源头。” [3]
3.采用多种途径相结合的方式开展国学教育
民办高校开展国学教育的主要途径是通过思想政治理论课时课堂教学来实现。以三江学院为例，辅导员队伍建设走“双师型”职业化道路，辅导员负责承担全校思想政治理论课教学。梁启超先生20世纪20年代在清华大学国学院讲学时，曾提出学生自修之三大要义是：做人、做事、做学问。要养成学生做学问的能力，即明敏、密察、别裁、通方；要养成学生做学问的习惯，即忠实、深切、敬慎、不倦。辅导员应该紧密结合大学生思想政治教育工作中的实际情况，有针对性地开展爱国主义教育、礼仪文化教育、道德教育、理想信念教育和感恩教育等。学校可以针对不同专业开设不同程度的国学课程，通过必修和选修结合的方式，学生能够根据自己的兴趣有所选择地学习国学、理解国学，最终发扬国学。[4]
此外，还可以采取形式多样的国学文化教育，譬如：举行国学经典“读书沙龙”，定期举办国学学术讲座，组织国学教育演讲（辩论）赛，举行年度“国学文化展示周”活动等。学院多渠道进行宣传，如在网站、宣传栏、学生公寓黑板栏开设国学专栏，通过形式多样的国学教育，来培养大学生勤勉好学的学习态度、勤俭朴素的品德和诚实守信的崇高品性，对当代大学生思想教育起到潜移默化的作用，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。[5]
四、结语
老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（《老子·六十四章》）秉持正确的理念，用恰当的方法积极努力，这是对“人性呼唤本真，人格需要思想，思想回应教育”的一种积极答复。[6]国学是中华民族传统文化的精华所在，蕴含了许多的智慧思想理论，对于民办高校当今的思想政治教育工作有着重要的理论指导和现实意义。民办教育是我国教育中的重要组成部分，在人才培养方面发挥着重要的作用。作为民办高校思想政治工作者，应该充分汲取国学思想中具有价值的生命活力的精神文化来促进民办高校思想政治教育工作的发展，从而促进民办高校健康的可持续发展，为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人做出贡献。
参考文献：
[1]李云涛.基于国学教育下的民办高校教学研究[J].语文建设，
2012，（14）.
[2]钱穆.国学概论[M].北京：商务印书馆，1997.
[3]韦诸霞，段丽君.浅谈国学精髓与构建社会主义和谐社会[J].科教导刊（中旬刊），2011，（3）.
[4]郭桂兰.加强大学国学教育，树立大学生健康人生观[J].学理论，
2012，（10）.
[5]徐明生.国学教育与高校校园文化建设的思考[J].新疆石油教育学院学报，2006，（2）.
[6]陈今园.浅析国学对高校思想政治教育工作的启示[J].河北软件职业技术学院学报，2012，（6）.
（责任编辑：王意琴）