【摘 要】
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将辩证思维融人人体形态学的DBL教学,用辩证思维方式来指导教师的“教”和学生的“学”,同时,DBL教学又充实了辩证法,起到了相互促进、互为补充的作用.既帮助学生积极主动的
【机 构】
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新疆医科大学基础医学院组织胚胎学教研室,新疆乌鲁木齐830011;中南大学湘雅医学院人体解剖与神经生物学系;新疆医科大学基础医学院组织胚胎学教研室,新疆乌鲁木齐,830011
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将辩证思维融人人体形态学的DBL教学,用辩证思维方式来指导教师的“教”和学生的“学”,同时,DBL教学又充实了辩证法,起到了相互促进、互为补充的作用.既帮助学生积极主动的学习,又可以培养学生正确的思维方式,真正培养和提高了学生的记忆、理解、分析和解决问题的能力,既是方法 论又是真正自我学习能力的培养.将给传统的形态学教学带来一种新模式,进一步完善科学、高效的教学模式,用以提高形态学的教学质量.
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