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摘要：在当前高校教育阶段，大学语文属于十分重要的一门课程，不但有利于学生语文水平及能力的提升，并且有利于学生更好学习其他科目知识，因而科学合理地进行大学语文教学也就十分必要。在当前大学语文实际教学过程中，为能够真正提升教学质量及教学效果，应当对教学新思维进行运用，从而对学生进行更好地培养。
关键词：大学语文；课堂教学；新思维
在当前素质教育及新课程教育改革不断深入开展的大背景下，在大学语文实际教育教学过程中，传统教学思维已经无法满足实际教学需求，并且也不符合实际教学要求。所以，在当前大学语文实际课堂教学过程中，作为语文教师应当积极改变传统教学思维，并且要对教学新思维进行应用，在此基础上才能够使语文教学得以更好发展，同时也能够使学生语文水平及能力得以有效提高，使其得以更好发展。
一、 当前大学语文教学中存在的问题及现状
首先，当前大学语文课程定位缺乏明确。在初中教育及高中教学阶段，对语文这一课程而言，其均属于重点科目，教师及学生对语文教学也均比较重视。然而，对于高校教育教学阶段语文教育而言，当前在大多数院校内仍属于基础课程，因而教师及学生对其重视程度也就有所降低，这种情况存在，必然会导致学生学习兴趣降低，同时也会导致教师在实际教学中所投入精力及时间也有所减少，這些因素均会导致实际教学效果受到影响，最终会造成大学语文教学效果不够理想，对学生语文素质及能力的提升也会十分不利。
其次，大学语文教师整体素质相对较差。在大学语文实际教学过程中，大学语文教师属于十分重要的影响因素，语文教师素质会对大学语文教学效果及课堂教学质量的提升产生直接影响。就当前大学教学实际情况而言，语文教师素质普遍比较差，这种影响的存在必然会影响大学语文教学水平及质量。之所以出现这种情况，主要因为在大多数高校教育中均比较注重实用性比较强的专业教育，而很多教师也比较倾向于进行专业课教学，对于大学语文这种基础公共课程而言，必然不会被重视，很多教师都是非语文教育专业，并且教师数量也比较少，因而教师整体素质比较差。
第三，大学语文教学缺乏创新。在当前大学英语教学过程中，存在的另外比较明显的一个问题就是教学缺乏创新，其主要表现在两个方面，即教学内容缺乏创新与教学方法缺乏创新。在实际教学过程中，很多高校的语文教学仍选择传统教学内容，很多课文内容均已经比较老旧，很难提升学生学习兴趣。另外，很多教师在实际教学过程中均选择传统教学方法进行教学，往往都是选择灌输式教学模式，让学生死记硬背，这不但会影响学生学习兴趣，并且还会导致学生无法真正理解相关知识内容，最终必然会对课堂教学效果及质量造成不良影响。
二、 大学语文教学新思维的应用
（一） 树立现代化新型教学理念
在大学语文实际教学过程中，为能够保证较好运用新思维进行大学语文教学，十分必要的一个方面就是应当积极改变传统教学理念，对大学语文教学进行合理定位。对于大学语文教师及学生而言，其均应当充分认识到大学语文教学的重要性，认识到大学语文在学生学习专业知识及综合能力发展方面的重要作用及意义，在此基础上才能够使其充分重视大学语文教学，才能够使教师在教学中投入更多精力，使其学生更加积极参与到教学中，在此基础上才能够保证更好提升大学语文实际教学效果及质量，才能够促使其得以更好发展。
（二） 提升教师综合素质
在大学语文实际教学过程中，由于教师素质会对实际教学效果产生直接影响，因而提升大学语文教师素质也就十分必要，在此基础上才能够为更好提升大学语文教学质量奠定比较理想的基础。在实际教学过程中，高校应当对大学语文教师队伍现象加强关注，并且要加大教师队伍建设力度，对其进行积极培训，从而使教师业务能力及教学水平能够得以有效提升，使其能够更好开展语文教学。另外，高校应当提升大学语文教师待遇及福利，从而吸引更多优秀人才进行大学语文教学，从而使教学队伍更加充分，在此基础上可为提升语文教学效果及质量提供良好的人才支持。此外，教师也应当积极提升自身能力及水平，不断丰富自身语文知识，从而保证能够更好开展大学语文教学，使学生语文能力得以有效提升。
（三） 加强大学语文教学创新
在应用教学新思维开展大学语文教学过程中，十分必要的一个方面就是应当积极实现教学创新。对于大学语文教学创新而言，其主要包括两个方面内容，即教学内容创新与教学方法创新。在教学内容创新方面，其所指的主要就是积极改变以往课堂教学内容老旧、落后情况，将现代化教学内容融入实际教学内容中，从而使教学内容更加丰富、新颖，使学生了解更多新知识，最终使其语文能力及水平得到提升。在教学方法创新方面，其所指的主要就是对现代化教学方法进行运用，从而使传统灌输式教学方法得以改变，使学生能够更好理解语文知识内容，在此基础上更好学习语文知识，使其语文知识水平及能力均得以有效提升。在当前实际教学过程中，应用比较广泛的现代化教学方法主要包括情境教学法、多媒体教学法、探究式教学法及任务驱动型教学法，教师可在实际教学中依据实际情况合理选择。
三、 结语
在当前大学语文实际教学过程中，十分重要的一项任务及内容就是积极改变传统教学思维，运用新思维进行大学语文教学，从而使大学语文课堂教学质量得以提升，促进其更好发展。作为大学语文教师，应当全面分析在实际教学中存在的问题，并且要针对这些问题以新思维进行教学，使这些问题得以解决，对学生语文能力及水平进行更好培养，促进其能够得以更好发展。
参考文献：
[1] 王楠.浅析高职院校大学语文教学现状与改革路径[J].求知导刊，2016（11）.
[2] 李晓军.试论大学语文教学中的新思维[J].亚太教育，2015（17）.
[3] 付地娟.大学语文教学新思维研究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2014（11）.
[4] 张铁林.大学语文教学之浅见[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2014（8）.
关键词：大学语文；课堂教学；新思维
在当前素质教育及新课程教育改革不断深入开展的大背景下，在大学语文实际教育教学过程中，传统教学思维已经无法满足实际教学需求，并且也不符合实际教学要求。所以，在当前大学语文实际课堂教学过程中，作为语文教师应当积极改变传统教学思维，并且要对教学新思维进行应用，在此基础上才能够使语文教学得以更好发展，同时也能够使学生语文水平及能力得以有效提高，使其得以更好发展。
一、 当前大学语文教学中存在的问题及现状
首先，当前大学语文课程定位缺乏明确。在初中教育及高中教学阶段，对语文这一课程而言，其均属于重点科目，教师及学生对语文教学也均比较重视。然而，对于高校教育教学阶段语文教育而言，当前在大多数院校内仍属于基础课程，因而教师及学生对其重视程度也就有所降低，这种情况存在，必然会导致学生学习兴趣降低，同时也会导致教师在实际教学中所投入精力及时间也有所减少，這些因素均会导致实际教学效果受到影响，最终会造成大学语文教学效果不够理想，对学生语文素质及能力的提升也会十分不利。
其次，大学语文教师整体素质相对较差。在大学语文实际教学过程中，大学语文教师属于十分重要的影响因素，语文教师素质会对大学语文教学效果及课堂教学质量的提升产生直接影响。就当前大学教学实际情况而言，语文教师素质普遍比较差，这种影响的存在必然会影响大学语文教学水平及质量。之所以出现这种情况，主要因为在大多数高校教育中均比较注重实用性比较强的专业教育，而很多教师也比较倾向于进行专业课教学，对于大学语文这种基础公共课程而言，必然不会被重视，很多教师都是非语文教育专业，并且教师数量也比较少，因而教师整体素质比较差。
第三，大学语文教学缺乏创新。在当前大学英语教学过程中，存在的另外比较明显的一个问题就是教学缺乏创新，其主要表现在两个方面，即教学内容缺乏创新与教学方法缺乏创新。在实际教学过程中，很多高校的语文教学仍选择传统教学内容，很多课文内容均已经比较老旧，很难提升学生学习兴趣。另外，很多教师在实际教学过程中均选择传统教学方法进行教学，往往都是选择灌输式教学模式，让学生死记硬背，这不但会影响学生学习兴趣，并且还会导致学生无法真正理解相关知识内容，最终必然会对课堂教学效果及质量造成不良影响。
二、 大学语文教学新思维的应用
（一） 树立现代化新型教学理念
在大学语文实际教学过程中，为能够保证较好运用新思维进行大学语文教学，十分必要的一个方面就是应当积极改变传统教学理念，对大学语文教学进行合理定位。对于大学语文教师及学生而言，其均应当充分认识到大学语文教学的重要性，认识到大学语文在学生学习专业知识及综合能力发展方面的重要作用及意义，在此基础上才能够使其充分重视大学语文教学，才能够使教师在教学中投入更多精力，使其学生更加积极参与到教学中，在此基础上才能够保证更好提升大学语文实际教学效果及质量，才能够促使其得以更好发展。
（二） 提升教师综合素质
在大学语文实际教学过程中，由于教师素质会对实际教学效果产生直接影响，因而提升大学语文教师素质也就十分必要，在此基础上才能够为更好提升大学语文教学质量奠定比较理想的基础。在实际教学过程中，高校应当对大学语文教师队伍现象加强关注，并且要加大教师队伍建设力度，对其进行积极培训，从而使教师业务能力及教学水平能够得以有效提升，使其能够更好开展语文教学。另外，高校应当提升大学语文教师待遇及福利，从而吸引更多优秀人才进行大学语文教学，从而使教学队伍更加充分，在此基础上可为提升语文教学效果及质量提供良好的人才支持。此外，教师也应当积极提升自身能力及水平，不断丰富自身语文知识，从而保证能够更好开展大学语文教学，使学生语文能力得以有效提升。
（三） 加强大学语文教学创新
在应用教学新思维开展大学语文教学过程中，十分必要的一个方面就是应当积极实现教学创新。对于大学语文教学创新而言，其主要包括两个方面内容，即教学内容创新与教学方法创新。在教学内容创新方面，其所指的主要就是积极改变以往课堂教学内容老旧、落后情况，将现代化教学内容融入实际教学内容中，从而使教学内容更加丰富、新颖，使学生了解更多新知识，最终使其语文能力及水平得到提升。在教学方法创新方面，其所指的主要就是对现代化教学方法进行运用，从而使传统灌输式教学方法得以改变，使学生能够更好理解语文知识内容，在此基础上更好学习语文知识，使其语文知识水平及能力均得以有效提升。在当前实际教学过程中，应用比较广泛的现代化教学方法主要包括情境教学法、多媒体教学法、探究式教学法及任务驱动型教学法，教师可在实际教学中依据实际情况合理选择。
三、 结语
在当前大学语文实际教学过程中，十分重要的一项任务及内容就是积极改变传统教学思维，运用新思维进行大学语文教学，从而使大学语文课堂教学质量得以提升，促进其更好发展。作为大学语文教师，应当全面分析在实际教学中存在的问题，并且要针对这些问题以新思维进行教学，使这些问题得以解决，对学生语文能力及水平进行更好培养，促进其能够得以更好发展。
参考文献：
[1] 王楠.浅析高职院校大学语文教学现状与改革路径[J].求知导刊，2016（11）.
[2] 李晓军.试论大学语文教学中的新思维[J].亚太教育，2015（17）.
[3] 付地娟.大学语文教学新思维研究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2014（11）.
[4] 张铁林.大学语文教学之浅见[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2014（8）.