论文部分内容阅读
“良好的开端是成功的一半”。初一的新生刚刚入校，一脸的稚嫩，一脸的好奇，一脸的疑惑，教师该如何引导他们走进中学，启发他们对学习的兴趣，很好地完成我们的教学任务呢？入门教学的好坏直接关系到英语教学的成败，会对今后的学习甚至工作产生深远的影响。因此，让学生迈好英语学习的第一步，对他们学好英语至关重要。
一、上好第一节课，引导入门是关键
引导学生入门是学习英语的关键，而上好第一节课是引导入门的关键。 初一新生是怀着希望和憧憬走进校园的，上第一节英语课时，他们都充满好奇、兴奋和期待。因此，上好第一节英语课将会对他们以后学习英语起到关键作用。我认为，教师要上好第一节课时应特别注意以下几点：
（一）上课要保持良好的精神面貌，注意仪表整洁、大方。
（二）带着和蔼的微笑，拉近师生的距离。“带着三分笑，效率就提高”，教师的微笑能让学生减少恐惧，树立信心。
（三）认真备课，做好充分准备。第一节课，教师就应该想方设法一开就把学生的心抓住，给学生讲述学习英语的重要性，用一些浅显的故事来讲述不懂英语的人闹出的笑话，让学生在笑声中明白为什么要学好英语。
二、搞好语音教学，学好音标是重点
学生怕英语，往往是从听不懂、不会读、单词记不住开始的。主要原因是学生没有掌握单词的拼读规则。英语是拼音文字，只要掌握了音标和读音规则，大量的单词就可以自己拼读了，它比汉语甚至还好学。因此，初一一开始就要结合字母教学音标。开始的26个字母要一步一个脚印，每个字母从大小写到笔画，到读音，都要认真落实，人人过关。我让学生给每个字母注上音标，又通过字母的读音的读音来记音标，学会这些字母读音的拼读方法，从而为以后的单词的拼读拼写打下了良好的基础。并通过不同的练习形式让他们牢固掌握。同时，要教会学生单词的拼读规则，如开音节、闭音节和一些常见字母组合的读音，如th， oo， sh等。此外，我还特别注重单词的学习，在学习的过程中也不忘记音标的灌输与记忆，而且几乎每节课都进行听写活动。单词掌握好了，学生学英语就轻松多了。
三、培养学习兴趣，点燃智慧火花
“兴趣是最好的老师”，兴趣是点燃智慧的火花，是学生学好英语的前提，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力。在课堂教学中，英语教师应该用心设计好每一个教学活动方案，充分调动每一个学生的主体性和参与意识，根据学生的兴趣、爱好和需要创设机会，让每个学生都心情愉快地参与到课堂教学活动中。因此，我注意采用以下方法培养学生的兴趣：
（一）尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等激发学生的兴趣。
（二）注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。
（三）注意抓住知识的关键处，设疑引悬，使学生产生强烈的求知欲望。
（四）设计一些和课堂内容有关的游戏，在欢乐中巩固重点内容。
四、转化学习技能，培养良好习惯
良好的习惯受益终生。初一学生很有必要培养良好的学习英语 的习惯，因为学习任务越来越重，压力越来越大，没有良好的习惯支撑，很难保持优势学下去。另外，方法也很重要，在很早以前，就有“鱼”和“渔”的故事了，正是“受人以渔”。初一学生在英语学习中仍然保留着小学时的习惯，学习凭一时兴趣，注意力不集中，视、听、记的活动多于读写活动，读的技能只侧重于拼读与模仿朗读，而写的技能只限于书写不太规范的字母及少量的单词。进入初中后，老师要设法使学生的语言积累、扩展和使用逐步转化为视听说领先，读写及时跟上；从用三格练习本书写单词、句子、音标转化为不用三格本书写；从机械模仿转化为有意识记忆；从被懂学习转化为主动学习。同时，在教学中教师要有意识地培养学生课前预习作记号、课内聚精会神听讲的习惯，以及早上大声朗读，晚上默写，记忆单词的习惯；培养学生独立归纳、发散知识点的习惯，以及建立错题集、善于反思、查漏补缺的良好学习习惯。因此，在课堂上我常要求学生做到，“跟着老师走，模仿老师的口”，“坐正，看老师回答問题，大声读书”。
五、适当强化练习，注重落实与巩固
要想提高教学质量，让学生真正掌握所学的知识，我认为注重落实是不可忽视的一个环节，适时与恰当的练习有助于学生对所学知识的巩固。
在平时教学中，要注重“堂堂清，日日清，周周清”，即要求学生做到“今日事今日毕”，“适时温故而知新”，巩固提高。为了达到此效果，要坚持做到以下几点：
（一）课前有效设计教材，备教材，备学生，分解教学目标、教学重难点，分配好课时。
（二）注重检查落实。每节课必查单词，句型得反复操练，课文必须会背，人人过关。同时，争取家长的配合，不断巩固所学的内容。
（三）适当巩固练习。训练题的设计上要精心选择，可设计为一点多题以强化巩固，或一题多解以引导学生标新立异。作业内容要注意平时积累，而且还要有层次，根据不同学生的认识水平，布置不同层次的习题。同时，对于学困生要加强辅导，必须盯紧不放。
六、适当地到小学去听听英语课
学生刚入中学，不会一下子就适应中学阶段的教育，到小学去听听课，了解小学的课堂，了解一些游戏和课堂用语，了解小学生到底掌握了多少英语，更好地实现小学到中学的良好过渡。
入门阶段的英语教学和小学的启蒙教育一样，扎好根基非常重要。教学中教师要抓重点，分散难点，循序渐进，不断重复；钻研教材教法，让学生较为轻松地迈好第一步，为今后的学习打下坚实的基础。
（作者单位：四川省旺苍县五权初级中学校 628213 ）
一、上好第一节课，引导入门是关键
引导学生入门是学习英语的关键，而上好第一节课是引导入门的关键。 初一新生是怀着希望和憧憬走进校园的，上第一节英语课时，他们都充满好奇、兴奋和期待。因此，上好第一节英语课将会对他们以后学习英语起到关键作用。我认为，教师要上好第一节课时应特别注意以下几点：
（一）上课要保持良好的精神面貌，注意仪表整洁、大方。
（二）带着和蔼的微笑，拉近师生的距离。“带着三分笑，效率就提高”，教师的微笑能让学生减少恐惧，树立信心。
（三）认真备课，做好充分准备。第一节课，教师就应该想方设法一开就把学生的心抓住，给学生讲述学习英语的重要性，用一些浅显的故事来讲述不懂英语的人闹出的笑话，让学生在笑声中明白为什么要学好英语。
二、搞好语音教学，学好音标是重点
学生怕英语，往往是从听不懂、不会读、单词记不住开始的。主要原因是学生没有掌握单词的拼读规则。英语是拼音文字，只要掌握了音标和读音规则，大量的单词就可以自己拼读了，它比汉语甚至还好学。因此，初一一开始就要结合字母教学音标。开始的26个字母要一步一个脚印，每个字母从大小写到笔画，到读音，都要认真落实，人人过关。我让学生给每个字母注上音标，又通过字母的读音的读音来记音标，学会这些字母读音的拼读方法，从而为以后的单词的拼读拼写打下了良好的基础。并通过不同的练习形式让他们牢固掌握。同时，要教会学生单词的拼读规则，如开音节、闭音节和一些常见字母组合的读音，如th， oo， sh等。此外，我还特别注重单词的学习，在学习的过程中也不忘记音标的灌输与记忆，而且几乎每节课都进行听写活动。单词掌握好了，学生学英语就轻松多了。
三、培养学习兴趣，点燃智慧火花
“兴趣是最好的老师”，兴趣是点燃智慧的火花，是学生学好英语的前提，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力。在课堂教学中，英语教师应该用心设计好每一个教学活动方案，充分调动每一个学生的主体性和参与意识，根据学生的兴趣、爱好和需要创设机会，让每个学生都心情愉快地参与到课堂教学活动中。因此，我注意采用以下方法培养学生的兴趣：
（一）尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等激发学生的兴趣。
（二）注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。
（三）注意抓住知识的关键处，设疑引悬，使学生产生强烈的求知欲望。
（四）设计一些和课堂内容有关的游戏，在欢乐中巩固重点内容。
四、转化学习技能，培养良好习惯
良好的习惯受益终生。初一学生很有必要培养良好的学习英语 的习惯，因为学习任务越来越重，压力越来越大，没有良好的习惯支撑，很难保持优势学下去。另外，方法也很重要，在很早以前，就有“鱼”和“渔”的故事了，正是“受人以渔”。初一学生在英语学习中仍然保留着小学时的习惯，学习凭一时兴趣，注意力不集中，视、听、记的活动多于读写活动，读的技能只侧重于拼读与模仿朗读，而写的技能只限于书写不太规范的字母及少量的单词。进入初中后，老师要设法使学生的语言积累、扩展和使用逐步转化为视听说领先，读写及时跟上；从用三格练习本书写单词、句子、音标转化为不用三格本书写；从机械模仿转化为有意识记忆；从被懂学习转化为主动学习。同时，在教学中教师要有意识地培养学生课前预习作记号、课内聚精会神听讲的习惯，以及早上大声朗读，晚上默写，记忆单词的习惯；培养学生独立归纳、发散知识点的习惯，以及建立错题集、善于反思、查漏补缺的良好学习习惯。因此，在课堂上我常要求学生做到，“跟着老师走，模仿老师的口”，“坐正，看老师回答問题，大声读书”。
五、适当强化练习，注重落实与巩固
要想提高教学质量，让学生真正掌握所学的知识，我认为注重落实是不可忽视的一个环节，适时与恰当的练习有助于学生对所学知识的巩固。
在平时教学中，要注重“堂堂清，日日清，周周清”，即要求学生做到“今日事今日毕”，“适时温故而知新”，巩固提高。为了达到此效果，要坚持做到以下几点：
（一）课前有效设计教材，备教材，备学生，分解教学目标、教学重难点，分配好课时。
（二）注重检查落实。每节课必查单词，句型得反复操练，课文必须会背，人人过关。同时，争取家长的配合，不断巩固所学的内容。
（三）适当巩固练习。训练题的设计上要精心选择，可设计为一点多题以强化巩固，或一题多解以引导学生标新立异。作业内容要注意平时积累，而且还要有层次，根据不同学生的认识水平，布置不同层次的习题。同时，对于学困生要加强辅导，必须盯紧不放。
六、适当地到小学去听听英语课
学生刚入中学，不会一下子就适应中学阶段的教育，到小学去听听课，了解小学的课堂，了解一些游戏和课堂用语，了解小学生到底掌握了多少英语，更好地实现小学到中学的良好过渡。
入门阶段的英语教学和小学的启蒙教育一样，扎好根基非常重要。教学中教师要抓重点，分散难点，循序渐进，不断重复；钻研教材教法，让学生较为轻松地迈好第一步，为今后的学习打下坚实的基础。
（作者单位：四川省旺苍县五权初级中学校 628213 ）