论文部分内容阅读
随着社会的不断进步和发展，幼儿教育越来越受社会各界的关注，而以师幼之间民主平等的关系为基础，充分尊重和关注师幼对话日益成为热点话题并被推崇。但在现实的教学实践中，师幼对话教学仍存在过程上的形式化，师幼地位上的不平衡，对话形式上的单一以及教师引导不足等一些问题，本文从教育公平的视野下对此进行分析并从幼儿园的管理、教师的教学和自身素质等方面提出相关建议。